《珍爱国宝─秦始皇陵兵马俑》教学设计
《珍爱国宝─秦始皇陵兵马俑》教学设计    教学目标
[德育目标]：让同学了解秦始皇陵兵马俑的艺术特，以唤起同学对我们祖国拥有的宝贵文物重视与爱惜之心，培育同学的爱国主义情操，增加民族骄傲感。
    [智育目标]：鼓舞同学搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培育同学自主学习的力量。
    [素养进展目标]：、引导同学了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏力量。
   
教学重点难点
[教学重点]：过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。
    [教学难点]：指导同学观赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注意细部刻画的艺术特。
腾格尔女儿    教学预备
课件范例
    同学活动设计
了解秦始皇兵马俑的相关学问、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
    教学过程：
    一、引导阶段
播放录像（课件1）
1、导入课题"珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑'
（以威猛雄壮的秦军画面让同学穿越时空的隧道，产生心灵的震撼。）
2、描述概况（生依据课前搜集到的资料进行简洁描述与评述）（课件2）
（1）地理位置；
（2）发觉时间；
（3）规模。
3、介绍历史人物──秦始皇（课件3）
其主要政绩：
（1）政治上，统一中国（建立秦朝）
（2）经济上，统一币制（制定度量衡）
（3）文化上，统一文字（使用小篆）
（让同学通过预习，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵马俑的地理位置、规模，兵马俑的发觉时间、过程，以及对历史人物秦始皇的客观评价，使同学对秦兵马俑的产生背景有了初步的熟悉，同时也培育了同学自主学习的力量。）
二、进展阶段
1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特
    （1）复习上节课的学问──雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形），比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（2）依据录像描述写实的详细体现：A、军阵（气概磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C、战马、兵器。
（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
2、师生共同探讨学习（课件5）
（1）分组观看图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
（2）各小组汇报观看结果，老师适时进行引导。
A、发式；
B、胡须；
丽江旅游介绍C、脸部表情；
D、姿态；
E、装束；
F、陶马
3、辨一辨，认一认：（课件6）
将军俑、军吏俑、士卒俑等
（本环节为本课的重点环节。通过让同学观看、分析，了解兵马俑雕塑写实的艺术特；又通过小组自主探究学习，让同学对秦俑雕刻的细部刻画进行观看、争论、分析、描述，老师适时加以引导解释，使同学逐步学会观赏雕塑作品的内在本质。最终，通过辨一辨，认一认，同学的推断力量得到了熬炼，观赏水平也得到了进一步提高。）
三、探究评价（课件7）
《珍爱国宝─秦始皇陵兵马俑》教学设计
1、中外来宾对秦始皇兵马俑的评价
2、同学评价
（1）小组争论、相互沟通；
（2）小组选代表说；
（3）写一写感受
3、小结：
秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜亮的共性和剧烈的时代特征，为中华民族绚烂的文化增加光荣，给世界艺术史补充了光辉的一页。（在"观赏评述'课中，"评述'是一个特别重要的组成部分。同学不但要学会观赏，而且还要学会评价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达。老师准时对同学从兵马俑雕塑的观赏延长到爱国主义的训练，使他们从感性熟悉升华到理性熟悉。）
四、课后拓展（课件8）
1、说一说：你还想知道哪些与"秦始皇陵兵马俑'有关的内容？
吕夏整容2、有待探讨的问题：
（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？
（2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？
（3）中国古代俑的历史作用是什么？
（4）泥塑、陶器与青铜器的进展历史又是怎样？
郑爽张恒父母录音（让同学带着问题通过上网、到图书馆查阅、询问家长等方式搜集相关资料，为下一节课做预备。）
五、教学反思、
毕业感言怎么写
在美术观赏活动中，观赏不是孤立的个体行为，而是体的互动与相互沟通。观赏评述包含两层含义：一是以直观的方式进行观赏，另一是以理性的方式进行鉴别。针对本课教材蒙面歌王普罗米修斯是谁
内容和同学年龄特点，我主要采纳应用自主、合作、探究三种学习方式，通过描述──分析──解释──评价这一递进的过程引导同学学会怎样观赏秦始皇兵马俑雕塑，唤起他们的爱国热忱。