目录
一、热点透视
1.倡简务本求实有度…………………………………………2
2.“语文味”即语文本的回归……………………………5
二、名师谈课
3.好课的基本要求………………………………………………10
4.好课三味………………………………………………………11
5.适合母亲节发朋友圈的句子简约之美………………………………………………………12
6.我心目中的好课标准…………………………………………13
7.让课堂充满活力………………………………………………13
8.什么是好课——直观的感性评价……………………………14
三、板块教学
9.识字教学要则…………………………………………………15
10.阅读教学要则………………………………………………16夏季男士服装搭配
11.习作教学要则………………………………………………20
12.口语交际教学要则…………………………………………21
13.综合性学习教学要则………………………………………23
四、教学技能
14.怎样听课……………………………………………………24
15.怎样评课……………………………………………………28
16.怎样说课……………………………………………………31
17.怎样朗读好寓言、童话、故事……………………………34
倡简 务本 求实 有度
—深化语文课程改革之我见
课改以来,语文课堂出现了一些新的变化:激发儿童学习兴趣多了,合作学习多了,使用多媒体多了,让学生收集资料多了,鼓励学生多元解读多了……然而新一轮的课程改革,毕竟是一项全新的工作,大家还缺乏经验,难免会处置不当,乃至出现一些偏差:
——语文课堂是比过去活跃了,但形式主义的东西多了,淹没了语文的本体。课堂上“语文”少了,“关于语文”的东西多了。
——有的语文课还是老路子,课文掰得比较碎,仍有“牵”的痕迹。怎么关闭win10自动更新
——有的地区学生负担仍比较重。老师普遍对考试比较担心。
究其原因,不外乎三个方面:一是习惯势力使然,二是语文课程评价改革工作滞后,三是对“课标”的理解不够全面。
有人把目前的语文课程改革比作“似雾,似风,似雨”,可见还有不少困惑或疑虑。语文课程改革应怎样进一步深化呢?我有以下几点想法:
一、倡简。
要提倡简简单单上语文。有人说,语文并不简单,语文是复杂的呀!诚然,从语文学习的生理、心理机制看,确实是复杂的,但怎么才能学好语文却并不复杂,就是“课标”上所说的“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。语文实践是什么?最主要的不就是多读多写吗?“课标”里有一段话说得非常精辟:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这就是讲的多读。“课标”里还说:“让学生在写作实践中学会写作。”这不啻是说吴孟达个人资料简介——写多了,就会写了。所以我们不要人为地把语文教育搞得那么复杂,那么高深。
语文学习的实践性决定了语文学习的综合性。将语文分解成一个个“知识点”、“能力点”,逐一进行训练,试图用这样的教法提高语文教学效率,那完全是一厢情愿。语文学习是混沌的,是熏陶,是习染,是点滴积累,是日有寸进。
这就好比是新买的钢精锅,铮亮铮亮的。放在灶上煮饭,经过三五个月的烟熏火燎就变
黄了。再过个年把二年,又进而变成褐。几年后,锅底甚至变成黑的了。学习语文就跟”熏锅底”的情形差不多。大家经常说“某人的语文修养如何如何”,这“修养”二字恰好道出了语文学习的规律。
《庄子》里有个寓言,讲的是“儵”和“忽”要在“混沌”的头上给他凿“七窍”。他们每天在他的头上凿一个“窍”。到了第七天,“七窍”凿好了,可是“混沌”也一命呜呼了。毫无疑问,“儵”和“忽”的用心是好的,然而他们却不知道,“混沌”就是自然的状态,是不该有dnf登录失败“七窍”的。硬是给他凿出“七窍”,反而害了他。语文的学习本来就是综合的,你硬是要像数理化那样,构建一个知识点、能力点的网,进行线性的训练,这不啻是在“混沌”ps照片变成手绘的头上凿七窍。
有些老师备课,将教学目标设定为:一、知识能力,二、方法过程,三、情感态度价值观。这就将语文学习的目标复杂化了。须知:“课标”里面提出的是“目标的三个维度”,而不是“三个目标”!从语文学习的角度说,三个维度是一个整体。情感态度价值观,寓于知识能力的学习之中,而不是游离于知识能力的学习之外。而知识能力、情感态度价值观的内化,又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。
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