第3课   假如我回到古代


教学目标
   1．知识与技能：
   ①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；
   （2）能自编——个“时空之旅”的小故事；
   ③能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。
  2．过程与方法：
  ①收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；
   ②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；
   ③创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
  3，情感、态度、价值观：
  ①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；
   ②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。·
   教学要点
   1．教学重点：
   观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。
   2．教学难点：
   如何把自己的角形象合理地安排在画面中。
   3．兴趣点：
   三江源指的是哪三江（1）现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；
   ②互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；
   作业要求
   1．基本要求：
   用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。
   2．较高要求：
   能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面：
   3．个性探究：
   ①能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和彩丰富画面效果；
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   ②画面故事奇特有趣。
二、教学活动设计建议
（一）课前准备：
1．查阅古代建筑、车船、服饰等造型资
2．准备《兵马俑》简笔示意图；
（二）导入课题：
   1．检查学生收集到的图片资料，
   2、引导学生说—说图片的内容：
 最强的大脑  图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：
   3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；
   4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：
   5．再次引导学生构思一个故事，如果回到过去．自己会做什么。
   6．如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。
（三）欣赏交流，提示方法：
   1．引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等
方面提出观察点。
  2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，
   3。欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思
上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么?  “我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?
4．教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。
5、教师小结描绘的创作方法：
构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人
（四）创作实践，感受乐趣：  
1、提出创作要求：
参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。
2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”沈柏淳的角和画面细节的表达。东南方有哪些城市
（五）展示评价快乐男声张翰郑爽
组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。
1、  以自评和互评的评价方式，组织交流。
2、  教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。