- 92
-刘纯燕身高
一、组织团队，确定原则，挑选软件助力在线教学
如果让老师自行选择软件进行在线教学，那么每一位学生面对十几门课程，可能就得安装十几个软件。因此，笔者所在学校要求信息中心负责筛选软件。但选择什么样的软件进行在线教学是一件需要慎重考虑的事情，原因如下：第一，保障在线教学的有效性存在困难，如学生管理问题，知识点掌握情况；第二，教师信息技术水平参差不齐，需要顾及信息技术水平相对差的教师，让他们通过简单培训后，可以独立进行在线教学；第三，学生端设备多样化，需要考虑让全部学生都能在线学习。笔者组织团队共同收集、查阅相应资料，比较各种直播与作业考试管理系统，制定以下原则筛选软件。
第一，易用性。线上直播教学，涉及大部分一线教师，教师信息技术水平参差不齐。这样，软件容易上
胡歌资料手，也就是易用性是首选条件。另外，依据建构主义理论，所选的软件最好是大部分老师都有使用经验的基础。
第二，交互性。为了保障课堂教学的有效性，交互性是在线课堂的生命线。因为面对隔着屏幕的教学，教师难以把握学生的学习状态，难以根据反馈调整教学节奏，而互动可以让学生被迫卷入教学，互动可以吸引学生的注意力，有效的互动更有利于激发有意义的学习。
舒淇的三级片第三，可持续性。“停课不停学”背景下的在线教学，可能只是一段时间，如果花精力培训全体教师使用某一款软件，等学生开学就丢弃该软件，让人觉得十分可惜。因此，所选择的软件应该在正式开学后，在教室里还可以继续使用。
第四，选用的软件要能保证学校对在线教学做到可管控、可评、可溯。可管控就是学校对在线教学可以进行有效管控，可以接近线下教学的日常教学管理工作。可评，就是对于教师教学与学生学习效果能够进行评价测量，既能用于教师检验学生学习效果，也能用于学校评价教师教学成效。可溯就是对于在线教学全过程可以回溯，以便总结经验、吸取教训、诊断问题、褒扬先进、惩处违规。
刘强东章泽天同框第五，免安装性。软件的选择尽可能考虑不用安装，减轻使用者负担。因为，现在的电脑或手机安装的应用软件太多，另外安装应用软件，需要考虑各种不同的系统以及系统的版本，这样可能部分学生就无法在线学习。
第六，软件公司的实力强。软件公司实力强，意味着研发能力强，稳定性好，功能更新快。
基于以上原则，笔者与团队成员考核、对比各种软件的功能后，选定希沃白板5——云课堂直播软件（以下简称云课堂）。云课堂容易上手，满足了易用性，而且上课前，教师可建立多次试播课堂进行试讲，以及不开启教师头像，减轻教师直播时的心理负担；云课堂的交互性十分强大，教师可以通过答题板、课堂活动、授权学生在PPT 上答题、连麦等功能实现与学生之间的互动；笔者所在学校每间教室都安装了希沃一体机，该设备自带希沃白板5软件，满足了可持续性；云课堂的二维码功能，让学校领导随时随地进入课堂听课，满足了数据的可控，视频回放功能满足了数据的可溯，希沃后台管理平台可以导出学生的报名、在线名单数据满足数据的可管，答题板的选择题数据的反馈满足对学情数据的可评；学生只要扫二维码就可以在线学习，满足免安装性。
直播授课是教学基础，虽然希沃的答题板可以很好地反馈学情，但学生的学情反馈方面，还需要作业检测系统的把关。因此，选择什么样的作业布置、批改系统，也是很重要的。在选择作业系统时，除了以上原则，还尽可能考虑减轻教师的负担，如作业系统考虑题库是否强大，是否支持自传作业，系统是否可
●●信息技术教学
“停课不停学”背景下的高中在线教学实践探索
许 婵
（宁德市高级中学，福建 宁德 352100）
摘 要：“停课不停学”的在线教学对教师提出了较高要求。而学校一线教师信息技术应用水平参差不齐，技术该如何有效地支撑全校师生进行在线教学，选择什么样的软件进行在线教学，如何培训全校一线教师使用相应的教学软件，这些都是第一次遇到的难题。在这次在线教学实践活动中，作者从技术角度，探索软件的选择原则，总结培训经验，与同行共同交流探讨。
关键词：希沃白板；直播；学科网；在线教学
发布评论