第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
知识与技能
1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。 掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。 识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。
过程与方法
2.通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。、 设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并出解决问题的方法。
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3.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。 在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。
张骞通西域和丝绸之路。
正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
古代的罗马人把中国称为“丝国”。中国的丝绸在当时的欧洲是珍稀之物，穿丝绸服装成为高贵身份的象征。中国丝绸是怎么运送到那里的？运送丝绸的商路又是谁在什么时候开辟的？
一、导入新课
利用苏武牧羊的故事导入新课。
二、展示学习目标
1．掌握张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。
2．认识丝绸之路在中外交流中的作用。
3．学习张骞不辱使命，克服困难的精神和坚强意志。
三、自主学习
学生先根据高效课时通自学出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 张骞通西域
两汉时期，人们把甘肃_阳关_和_玉门关_以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为_西域_。 汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。
安玉刚2. 丝绸之路
张骞出使西域后，  汉朝 使者、商人接踵西至，  西域  的使者、商人也纷纷东来。
路上丝绸之路：中国的丝和丝织品，从 长安 通过 河西走廊  、今 新疆 地区，运往 中亚、西亚  ，再转运到 欧洲  于小伟玩残高圆圆，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
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海上丝绸之路： 汉武帝以后，西汉的商人开辟了 海上 交通要道。从广东沿海的港口出发，沿海岸线南下，穿过 马六甲海峡 ，通往孟加拉湾，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡到。
3. 对西域的管理
xx的时候叫爸爸是什么意思西汉：
（1）时间：  公元前60年  年，西汉设置西域都护。
（2）职责：总管 西域都护  。
（3）意义：今 新疆 地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
东汉：
（1）西汉末年，汉朝与西域往来中断。
（2）东汉明帝时派 班超 出使西域，经营西域30多年。
（3）班超派 甘英  出使大秦，开通了通往西亚的路线。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1.依照课本地图和相关知识，写出陆上丝绸之路的简单图示。这条要道对当时和后来产生了什么影响？
长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦。 是东西方文化交流的通道，有力促进了中西方经济文化交流，对当时汉朝的兴盛也产生积极作用。
五、课堂小结
沟通中外闻名的“丝绸之路”
1. 张骞通西域
2. 丝绸之路
3. 对西域的管理
完成本课相关习题，高效课时通P42-44页。
1、教学中体现了对话教学理念，生本对话、生生对话、师生对话。采用问题教学法、分组探讨法、小组合作、比较法等多种教学方法来激发学生的学习兴趣，突出教师主导、学生主体的作用，体现了自主、合作、探究的学习方法。
2、重新整合材料，突出重点，把本课分成两部分，第一部分是张骞通西域，第二部分为丝绸之路，其中把西域都护府的设置和班超经营西域，派甘英出使大秦这一子目并入张骞通西域的影响。紧紧扣住了三维目标，特别是溶进了情感态度价值观的教学，比如从张骞身上学到的哪些优秀品质，通过了解丝绸之路的影响和对西域的管理，增强学生的历史责任感和爱国情怀。