篇1：教师资格证中学德育原则容祖儿春卷无处理图
(1)导向性原则的基本要求
1、坚定正确的政治方向。
2、德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
3、要把德育的理想性和现实性结合起来。
(2)疏导原则的基本要求
1、讲明道理，疏导思想。
橡皮泥手工小吃2、因势利导，循循善诱。
3、以表扬激励为主，坚持正面教育。
(4) 尊重学生与严格要求学生相结合原则基本要求
1、爱护、尊重和信赖学生。
2、要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
3、要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
(5)教育的一致性与连贯性原则基本要求
1、要统一学校内部各方面的教育力量。
2、要统一社会各方面的教育影响。
3、对学生进行德育要有计划有系统地进行。
(6) 因材施教原则原则的基本要求
1、深入了解学生的个性特点和内心世界。
2、根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。
3、根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
教师资格证的报考条件
申报要求：
陈赫和张子萱1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为：面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
学历要求：
1、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
2、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;
4、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定;
5、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历;
6、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
非师范专业能不能报考教师资格证
很多在校大学生总是有这个误解，认为非师范专业大学毕业生不能当老师。实际上，这是个误会。确确实实有部分地方对于教师的门槛提高了，要求必须是师范院校毕业生才能从教。但在广大的中西部地区，很多基层招考教
师，尤其是农村地区招考教师的时候，并没有限定只有师范院校教育专业的毕业生才能考教师。这也就意味着，非师范专业大学生，也有很大机会进入教育行业。即便在首都北京，也允许非师范专业大学生考教师资格证。
教师这个职业的稳定性非常不错，幸福指数相对来较高。而且，现在国家三令五申，要求各地尽快提升教师工资，要求教师工资要和公务员平起平坐。当然，教师工资和公务员绝对地平起平坐不可能，但向公务员靠拢是有希望的。这就意味着，过去，公务员是金饭碗，教师是铁饭碗。今后，教师也可能和公务员一样，变成金饭碗。因此，拥有一个教师资格证，就拥有了成为一名人民教师的敲门砖。
篇2：教师资格证中学德育原则
(1)导向性原则的基本要求
1、坚定正确的政治方向。
2、德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
3、要把德育的理想性和现实性结合起来。
(2)疏导原则的基本要求
1、讲明道理，疏导思想。
2、因势利导，循循善诱。
10万左右的新能源汽车推荐3、以表扬激励为主，坚持正面教育。
(4) 尊重学生与严格要求学生相结合原则基本要求
1、爱护、尊重和信赖学生。
2、要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
3、要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
(5)教育的一致性与连贯性原则基本要求
1、要统一学校内部各方面的教育力量。
2、要统一社会各方面的教育影响。
3、对学生进行德育要有计划有系统地进行。
(6) 因材施教原则原则的基本要求
1、深入了解学生的个性特点和内心世界。
2、根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。
3、根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
篇3：教师资格证德育原则
教师资格证德育原则
1、导向性原则
基本涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大；另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。
要求：
(1)坚持正确的政治方向，坚定正确的政治方向是社会主义学习德育的根本原则。
(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
2、疏导原则(重中之重)
基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
要求：
(1)讲明道理，疏导思想。圣诞节2022年是几月几日
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
基本涵义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
要求：
(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
4、知行统一原则
基本涵义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
要求：
(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;
(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;
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(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;
(4)教育者要以身作则，严于律己。
5、正面教育与纪律约束相结合的原则
基本涵义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
要求：
(1)坚持正面教育原则;
(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;
(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)(重中之重)
基本涵义：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
要求：
(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足
(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素：
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