一、单选题
1.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是( )。
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
2.班主任工作的中心环节是( )。
A.了解和研究学生
B.做好个别教育工作
C.组织和培养班集体
D.统一安排教育活动
3.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。
A.学生主动性的丧失
B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥
1.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是( )。
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
2.班主任工作的中心环节是( )。
A.了解和研究学生
B.做好个别教育工作
C.组织和培养班集体
D.统一安排教育活动
3.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。
A.学生主动性的丧失
B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥
D.造成学生的被动
4.“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的( )。
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
5.教师提高研究技能的三种途径是( )。
妇女节放假吗 国家规定A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究 环保材料服装
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨
6.在学校教育体系中处于核心地位的是( )。
A.后勤工作
B.管理工作
4.“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的( )。
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
5.教师提高研究技能的三种途径是( )。
妇女节放假吗 国家规定A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究 环保材料服装
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨
6.在学校教育体系中处于核心地位的是( )。
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作
7.德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.受教育者与教育内容之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 节约用水公益广告
8.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。
A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子
9.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )。
A.合作模式
B.平等模式
D.科研工作
7.德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.受教育者与教育内容之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 节约用水公益广告
8.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。
A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子
9.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
10.“知子莫若父.知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
D.授受模式
10.“知子莫若父.知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
刘昊然周冬雨恋情11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。
A.强调德育的外在
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学生个体的主体性
12.班主任了解学生最基本的方法是( )。
A.观察法
B.谈话法
A.强调德育的外在
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学生个体的主体性
12.班主任了解学生最基本的方法是( )。
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
13.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合( )。
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
14.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于( )。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
15.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是( )。
A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
D.实验法
13.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合( )。
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
14.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于( )。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
15.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是( )。
A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况.可有多种开端和顺序
16.鲁班是借助( )发明锯的。
A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发
17.哲学家和自然科学家( )对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根
18.“学不躐等”反映了( )教学原则。
A.巩固性原则
D.视具体情况.可有多种开端和顺序
16.鲁班是借助( )发明锯的。
A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发
17.哲学家和自然科学家( )对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根
18.“学不躐等”反映了( )教学原则。
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
19.教师进修提高最经常、最普遍的形式是( )。
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习
20.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极( )。
A.是对立而不可调和的
B.是具有社会性的.可有意识地调节和控制
C.因一定条件而互相转化
D.是可以寻到一个平衡点的
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
19.教师进修提高最经常、最普遍的形式是( )。
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习
20.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极( )。
A.是对立而不可调和的
B.是具有社会性的.可有意识地调节和控制
C.因一定条件而互相转化
D.是可以寻到一个平衡点的
二、辨析题
1.国家课程在实施上具有可选择性。
2.在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
3.义务教育与普及教育是一个等同的概念。
4.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
5.根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
6.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
三、简答题
1.我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么?
体育锻炼的原则2.教学技能在教学中的作用是什么?
3.人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?
4.简述学习迁移的分类。
5.简述学习资源管理策略的主要种类?
2.在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
3.义务教育与普及教育是一个等同的概念。
4.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
5.根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
6.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
三、简答题
1.我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么?
体育锻炼的原则2.教学技能在教学中的作用是什么?
3.人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?
4.简述学习迁移的分类。
5.简述学习资源管理策略的主要种类?
四、材料分析题
敬老院社会实践报告1.有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可
敬老院社会实践报告1.有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可
能不犯错误.而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。
问题：学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。
2.某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
问题：学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。
2.某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
参考答案及解析
一、单选题
1.【答案】D。专家解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。
2.【答案】C。专家解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
3.【答案】C。专家解析：教师主导作用的正确发挥，可以更好地发挥学生的主动性。
一、单选题
1.【答案】D。专家解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。
2.【答案】C。专家解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
3.【答案】C。专家解析：教师主导作用的正确发挥，可以更好地发挥学生的主动性。
4.【答案】B。专家解析：《教育漫话》是洛克的代表作，题干中的话就出自这本书。
5.【答案】A。专家解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。
6.【答案】C。专家解析：教学是学校教育教学的中心和核心工作。
7.【答案】D。专家解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。
8.【答案】C。专家解析：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
9.【答案】A。专家解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
10.【答案】D。专家解析：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。
11.【答案】D。专家解析：个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥;(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。
12.【答案】A。专家解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是
5.【答案】A。专家解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。
6.【答案】C。专家解析：教学是学校教育教学的中心和核心工作。
7.【答案】D。专家解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。
8.【答案】C。专家解析：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
9.【答案】A。专家解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
10.【答案】D。专家解析：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。
11.【答案】D。专家解析：个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥;(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。
12.【答案】A。专家解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是
班主任了解学生最基本的方法。
13.【答案】D。专家解析：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由“石”到“磊”字的学习.属于这种具体迁移。
14.【答案】D。专家解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画。画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。
15.【答案】D。专家解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行。
16.【答案】D。专家解析：原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。
17.【答案】D。专家解析：培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来。
18.【答案】D。专家解析：“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则。
19.【答案】A。专家解析：教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他
13.【答案】D。专家解析：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由“石”到“磊”字的学习.属于这种具体迁移。
14.【答案】D。专家解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画。画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。
15.【答案】D。专家解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行。
16.【答案】D。专家解析：原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。
17.【答案】D。专家解析：培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来。
18.【答案】D。专家解析：“学不躐等”意为学习不能超越次第，反映了循序渐进的教学原则。
19.【答案】A。专家解析：教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他
辅助方式。
20.【答案】C。专家解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他想求明白而不得的时候，不去开导他.不到他想说出口却说不出来的时候，不去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。
二、辨析题
1.错误。专家解析：国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质，在实施上具有强制性。
2.正确。专家解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持;有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行;有利于激发班级成员努力进取的行为动机：还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发
20.【答案】C。专家解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他想求明白而不得的时候，不去开导他.不到他想说出口却说不出来的时候，不去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。
二、辨析题
1.错误。专家解析：国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质，在实施上具有强制性。
2.正确。专家解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持;有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行;有利于激发班级成员努力进取的行为动机：还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发
挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
3.错误。专家解析：义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
4.错误。专家解析：这种观点所带来的后果是：素质教育成为使学生不堪重负的、包含基础教育阶段所有“美好”东西在内的“筐”。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础.同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础;另一方面，学生还应该学习选修课程.充分发展自己的特长，形成独特的个性。
5.正确。专家解析：关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
6.正确。专家解析：正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展.如专制政治对教育权利的践踏
3.错误。专家解析：义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
4.错误。专家解析：这种观点所带来的后果是：素质教育成为使学生不堪重负的、包含基础教育阶段所有“美好”东西在内的“筐”。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础.同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础;另一方面，学生还应该学习选修课程.充分发展自己的特长，形成独特的个性。
5.正确。专家解析：关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
6.正确。专家解析：正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展.如专制政治对教育权利的践踏
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