《漫画》教案
《漫画》教案
考驾照体检项目《漫画》教案1
  一、教学目标：
  1、 欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
  2、 了解漫画的一些基本常识。
  3、 初步掌握漫画创作的常用手法。
  二、教学内容：
  1、 认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
夏至是几月几日  2、 漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一
组与众不同的漫画。
  3、 漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
  三、教学难点、重点：
  1、 让学生们打破漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
  2、 让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
  学生和老师之间的交流互动。
  四、教学过程：
  一、认识画面背景
  1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
  2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜平涂而成的，这是平涂背景。
  小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或彩来进行装饰。3、板书课题：形形的背景
  二、掌握基本画法
  （一）教师出示一幅主体为半身人物的画面
  1、师扮演线的角：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
  2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？
  3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
  （二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：
  1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线张若昀和唐艺昕
  2、半圆形点、三角形点、椭圆形点
  3、红块块、蓝块块、绿块块
  介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音
  三、对比知识
  这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？第一幅：背景是单——主体是彩第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀第三幅：背景颜暖——主体颜冷还可以将主体与背景相互间调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家
运用对比知识给这些画“娘家”。
  四、背景与主体的搭配
  （一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。1、点的组合使你想到了什么？2、线的组合使你想到了什么？3、不同颜让你想到了什么？
  （二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
张琪格48秒视频  五、创造表现
  1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。
  2、学生创作，教师巡视指导。3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
  六、展示评价
  1、学生完成作业后让其展示在黑板上。2、评价：一：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单还是彩？（5）哪幅作品线条最平稳？
  教学反思：
  在讲完课后，不是讲完就到此位置。还要经过教学反思，反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
  1、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中遇到的问题，学生明白绘画的作业没有。向学生提问，让学生勤动脑、动手。
  2、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。有些还要根据当时授课气氛来调整授课的内容。
《漫画》教案2
  教学目的：
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  1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。
  2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  教学重难点：
  1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
  2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
  教学准备
  教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。
  学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。
  教学过程
  活动流程：引入－分析-演示-观察-绘画-展评
  （一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题："这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
  最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
  （二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，出漫画的特点。
  再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题："我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能出漫画的特点吗？"幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。
  最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。
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  （三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。
  教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。
  教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。
  （四）通过观察镜子里的自己，出自己脸部的特点。