《小水滴的诉说》教案
教学目标：
1.引导学生认识水的作用及水的现状。
2.结合实际事件，在情景中体验和感受水的珍贵。
情感目标：建立起水资源危机的意识，把珍惜水资源作为自觉的行为准则。
教学重点：感受水资源的珍贵。
教学难点：情景中体验和感受水的珍贵。
一、情境导入：
老师给你们带来了一个新朋友，你们想认识吗？它在谜语里呢（教师出示谜语：小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。）谁来猜一猜，他是谁？
师：对了，就是小水滴。（出示小水滴的图像）水滴响了再说话。你们想和小水滴交朋友吗？
好，今天我们就来学习《小水滴的诉说》。（板书课题）
二、教学过程：
（一）认识水的作用
师：同学们注意，小水滴来了。（教师播放课件）
小水滴：同学们，大家好！我是小水滴，大家每天都能见到我，可是还有很多小朋友还不了解我吧。今天，我来做个自我介绍。别看我个头小，地球上、生活中哪都少不了我。不信你们，看我在哪？（出示书中图片）。
小组活动（师）：小水滴有时很明显一眼就能看见，有时是藏起来的。请同学们四人为一小组，看书  页，在大自然中你能到吗？它还藏在哪了？
汇报：小水滴在小河、小溪、农田里。
生：小水滴藏在草里、藏在庄稼里、藏在树林里
师：同学们很有眼力，小水滴被你们到了。
师：请同学们看问题：地球上哪些地方离不开水？为什么？
生：花离不开水，没有水花会枯萎；
生：鱼离不开水，没有水会死掉的。
师：谁家中停过水？出现了哪些不方便的事情？
生：自由回答。口渴，你有什么感受，水的重要。
师：从同学们的回答发现动植物和人类都离不开水，可见水对动植物和人类多么重要啊。（板书重要）
师：小水滴还给自己写了首赞美诗呢，你们想欣赏吗？（出示小诗）。
师：谁来读一读我走过山川，山川绿了，我流进田野，秧苗长了，我经过草原，牛羊笑了，我流进人们的嘴里，大家心里甜了，我是地球的血液，我是生命的源泉。
师：让我们用掌声感谢小水滴带给我们这么美好地生活。
（二）认识水的现状
1.水资源分布情况
师：同学们，快看。（出示图片动画）这就是地球。你发现了什么？
余利宝生：有好多水，地球被称作为水球。（出示地球水状图）
小水滴：我们水家族中的兄弟妹分布很特别，有一部分藏在遥远、坚固的冰川里，人们也很难利用（冰川图）。绝大部分是咸水（出示海水图），这种水是海洋生物赖以生存的条件，占地球总水量的97%，但是我们很难直接使用这种咸水。
师：小水滴，请你等一下，我要和同学们做个研究，好不好？请同学们看看大屏幕。老师用表格代替地球的总水量。其中深蓝部分表示咸水，淡蓝的部分表示淡水。
师：请同学们，拿出老师为你准备的表格。一代表淡水的这三个小格。请将它剪下来。请剪完的同学们坐好。举起那三个小格。
师：好，大家都剪下来了，这就是地球上淡水资源。
思考：请同学们拿着代表淡水的三个小格和剩下代表咸水的部分比一比，你有什么发现？
生：咸水——多  淡水——少
师：在这么少的淡水中，仅有极少的部分可供动植物和人类使用，我们叫它可利用的淡水。请同学们看看三小格中还有一小部分不一样的颜。你认为，哪一部分是可利用的淡水？
师：好，剪下来可利用的淡水部分。
师：请你拿着代表淡水与代表可利用的淡水的部分进行比较，哪个多？哪个少？
师：请你再拿出代表咸水的那部分与可利用的淡水部分比较，你又有什么感想？
生：太少了。
师：你能用一个什么词来形容可利用淡水少的状况比较好呢。学生汇报。（板书：稀少）
2.珍贵的水资源
师：请同学们看大屏幕，这里可能发生了什么？（出示图片）（学生猜想后）
    第一幅图这个小孩在干什么？第二幅图发生了什么？第三四。。。
画外音：我们这里严重缺水，用来做饭和喝的水都是从几十里外的地方挑来的，除了吃喝，根本不舍得用这些水来做别的事情，洗脸洗衣服的水都是用院子接来的水。
核酸检测报告在手机上怎么查师：出示海岛的图片。同学们看，这是哪啊？这里缺水吗？你听他们遇到困难了。（播放课件）
画外音：我生活在海岛，别看我周围都是海水，可是这些水是不能直接喝的，我们的水都是从陆地上运来的。
师：看了以上的资料你有什么感想？（板书：珍惜）
3.水污染
师：同学们，小水滴朋友遇到了些困难。你们想帮帮他吗？（出示污染水的图片）
小水滴：朋友们，我现在都透不过气了，你们愿意帮帮我吗？
苹果手机暗黑模式怎么设置师：请同学们以四人为一个小侦探小组，把书翻到36页，查一查到底是谁在伤害小水滴？
师：哪个侦探小组先来汇报？
师：其实你们到的这些污染水的现象就在我们身边。（出示污染水的图片）
讨论：（出示课件）请同学们小组交流：工业水排放到了河流中，水会怎样？这些可利用的水被污染了有什么后果？
生：污染河流，河里的鱼会死；这些水不能喝了。植物不能生长。
小水滴：小侦探，你们真能干。原来是这些家伙让我透不过气呀，这些家伙竟然这样伤害我，我还怎么给你们绿水青山呢？
4.浪费水现象
    师：同学们，我们身边有这样用水的，你认为这样对吗？为什么？（出示打水仗。）
      师：在日常生活中，你还观察到了哪些浪费水的现象，谁来说一说。
      生：没喝完的水就丢掉，打水仗，干净水倒掉，打开水龙头忘关了等。
      师：你想对浪费水的人说些什么呢？
      师：看看老奶奶是怎么做的？
师：水很珍贵，我们要节约每一滴水。下节课我们再来讨论怎么样节约用水。
师：同学们，我们一起学习《节约歌》，好不好？
师：（师生齐拍）  小水滴，一滴滴，
                  汇成江河长千里。
                  小米粒，一粒粒，
                  堆成粮堆高千米。
                  小水滴，小米粒，
积少成多了不起。
小朋友，要牢记，
一滴一粒要珍惜。
（小水滴）同学们，请珍惜身边的每一滴水吧，你们能做到吗？
（小水滴）：我相信你们，再见！
师：同学们，今后老师和你们一起珍惜身边的每一滴水，好不好？
这节课上到这，下课。
板书设计：
小水滴的诉说
重要
稀少
珍惜
                《孤独之旅》  教学设计
知识目标：理解小说内容，体会孤独的含义。                                        能力目标：1、理清故事情节，把握课文内容。                                      2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用，品味小              说精美传神的语言。                                                    情感态度与价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培      养战胜困难的勇气。                                                  重点：1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。                2、理解内容，体会孤独的含义。                                          难点：学会通过对自然景物的描写去渲染气氛，表现人物的心情。
教学课时：一课时
教学过程：
    课前播放歌曲《阳光总在风雨后》
一．情景导入，引出课题。
学生自由跟唱，教师趁势引导：
正如歌曲中所唱的，阳光总在风雨后，只有经历过风雨，才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。 的确，成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满了辛酸，饱含苦楚与泪水。成长，也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。“孤独”，就是其中最重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。今天，杜小康就要踏上自己孤独的旅途。让我们与他为伴，一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。（板书课题）
二．整体感知，走近“孤独”
    （一）资料链接                                                          作品背景：《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾获第四届国家图书奖(1999)，“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，它以九章二十万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马的几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性彩。                  故事中的杜小康，曾经是村中富户杜雍和的独子，曾经是“草房子”里的“领头羊”、是让孩子们个个都钦慕不已的“大班长”，可是，一场突如其来的家庭变故，让今天的主角猝不及防，迎接他的是一场崎岖坎坷的“孤独之旅”。相信大家对他的遭遇充满了好
奇，那我们就一起走进文本，和他一起踏上旅途吧！
    （二）基础积累
  (1)注音
轩(ｘｕāｎ)    嬉(ｘī)闹  凹(āｏ)地      雍(ｙōｎɡ)  掺(ｃｈāｎ)杂胆怯(ｑｉè)    撅上海旅游介绍(ｊｕē)  给予(ｊǐ ｙǔ)  撩(ｌｉáｏ)逗  歇（xiē）斯底里
(2)释义
    厚实:丰富、富裕。
    嬉闹:嬉笑打闹。
    撩逗:挑逗、招惹。
    茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。
    乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。
    驱除:赶走,除掉。
    一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
    置之不理:放在一边儿不理不睬。买电脑主要看什么
    歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
（三）速度课文，感知内容
    大家都知道，小说的三要素包括（人物、故事情节、环境），接下来请同学们速读全文，根据小说的三要素概括课文内容，梳理故事情节（开端、发展、高潮、结尾)。
  明确：本文的主人公是杜小康。课文讲述的是杜小康背井离乡，和父亲杜雍和到芦苇荡放鸭，在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
  情节：                                                                  开端：写杜小康因家道中落，不得不辍学跟父亲去放鸭。（家道中落，随父放鸭)  发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡的经过和感受。(雪花歌词撑船赶鸭，初到芦荡）  高潮：写杜小康与父亲在芦荡中遇到暴风雨的情景。（
芦荡遇雨，经受考验）    结局：写鸭子长大了，杜小康也长大了。（与鸭共成长）
三．跳读课文，理解“孤独”
    （一）结合文本，分析主人公“孤独”的心路历程。
    少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强。文中随着故事情节的发展，杜小康的心理又是如何变化的呢？请同学们按大屏幕上的提示从文中勾画出能表现杜小康心路历程的词或句子。（强调：同学们边边读，过读边）（见幻灯片）