《指南针》教案
一、教学内容
6指南针
时安排
二、教材分析
本利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。
三、学情分析
通过上节的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。通过本节的学习，学生能够感受到磁铁在生活中重要应用，并且通过收集相关资料了解我们国家的古人聪明智慧。
四、教学目标
知识与技能：会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。
2过程与方法：知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。
3情感态度与价值观：体验到科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。西米露怎么煮
五、重点难点
让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。
使学生了解指南针的历史。
六、学法
交流探究
四、教学准备
指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片
五、教学过程
主体完善
知识与技能：会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。
2过程与方法：知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。
3情感态度与价值观：体验到科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。西米露怎么煮
五、重点难点
让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。
使学生了解指南针的历史。
六、学法
交流探究
四、教学准备
指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片
五、教学过程
主体完善
一）谈话导入：星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们到回家的路吗？
学生回答。
预设（看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针）
师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？
生：指南针。
二）了解指南针结构和使用方法
大家见过指南针吗？关于指南针都知道些什么？
学生回答（出示指南针）。
预设：磁铁做成的，有刻度盘等
（预设:学生:我想知道指南针是由哪些部分构成的？学生:我想知道指南针为什么能指南北？学生:我想知道怎样使用指南针？等）
2认识指南针结构和使用方法
）观察指南针的结构：今天老师也给大家带来了一个指南针。
指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？
学生回答。
预设（看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针）
师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？
生：指南针。
二）了解指南针结构和使用方法
大家见过指南针吗？关于指南针都知道些什么？
学生回答（出示指南针）。
预设：磁铁做成的，有刻度盘等
（预设:学生:我想知道指南针是由哪些部分构成的？学生:我想知道指南针为什么能指南北？学生:我想知道怎样使用指南针？等）
2认识指南针结构和使用方法
）观察指南针的结构：今天老师也给大家带来了一个指南针。
指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？
①学生在小组内交流汇报
②学生将自己的观察发现进行全班交流。
师生总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。
2）指南针的使用方法
①你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。
学生试着使用指南针并进行交流
②交流指南针的使用方法。通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。它又是如何使用的呢？
生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了生：
总结：大家说的不错，只是不太完整；本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。
3）实践活动
①用指南针来判断教室的各个方向。
②走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
②学生将自己的观察发现进行全班交流。
师生总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。
2）指南针的使用方法
①你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。
学生试着使用指南针并进行交流
②交流指南针的使用方法。通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。它又是如何使用的呢？
生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了生：
总结：大家说的不错，只是不太完整；本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。
3）实践活动
①用指南针来判断教室的各个方向。
②走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
4）小结：可以学生进行总结，也可以老师提示进行。
三）制作指南针。
同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）
２出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针„„）把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？
３．讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？
４．根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？
５小组讨论：你们准备制作一个什么指南针？需要什么材料？取材料进行制作。
６学生制作，教师指导
７展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？
８教师小结：看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。（对学生制作情况进行评价。）
劲舞团迈克舞步 四）指南针的历史
问：关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
学生回答
同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻答案。下面根据自己外搜集的资料，以小组为单位，寻答案吧！
学生首先阅读资料然后进行讨论。教师参与学生的活动中，了解的掌握情况。
班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？学生谈刚才的收获。
通过本部分的学习学生能够认识指南针的结构，使用方法。
介绍司南。（本部分如果学生已经收集相关的材料可以让学生进行汇报，交流。）
不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
早在XX多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。
人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋宋承宪刘亦菲分手
问：关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
学生回答
同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻答案。下面根据自己外搜集的资料，以小组为单位，寻答案吧！
学生首先阅读资料然后进行讨论。教师参与学生的活动中，了解的掌握情况。
班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？学生谈刚才的收获。
通过本部分的学习学生能够认识指南针的结构，使用方法。
介绍司南。（本部分如果学生已经收集相关的材料可以让学生进行汇报，交流。）
不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
早在XX多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。
人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋宋承宪刘亦菲分手
转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。计算机专业学校排名
后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。
大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。
现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。
五）总结延伸：
今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便；我也想做一个指南针等。）
板书设计
指南针
磁铁能指示南北。
司南
公积金调整后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。
大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。
现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。
五）总结延伸：
今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便；我也想做一个指南针等。）
板书设计
指南针
磁铁能指示南北。
司南
底盘、磁针
低碳水
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