摘要：素质教育是现代教育体系中的重要要求，核心素养的培养和形成也是在教学体系中的重要任务，小学阶段的语文课程中要重视学生核心素养的培养，主要是要在教学过程中促使学生形成语言的构建和应用能力，同时也可以显著提高学生的审美鉴赏能力，让学生对文化产生更加深入的理解，帮助学生在学习过程中获得更多的收获。为了达到核心素养培养的目标，可以在教学中创新教学方式，优化教学流程，其中微课成为了一种关键的途径。本文探索基于核心素养的小学语文微课教学方法，希望可以通过微课组织开展分层教学工作，创设教学情境，也可以达到课程开发以及教学评价要求，帮助学生在学习的过程中获得更多的收获。
关键词：核心素养；小学语文；微课教学
小学语文是小学阶段的学科体系中的重点，在小学语文中能培养学生的阅读理解能力，强化学生的思维，帮助学生形成较好的学习习惯，也可以让学生在和他人沟通交流的过程中更加顺利。开展语文教学工作，有助于核心素养的培养，而教学工作中可用的方式又丰富多样，包括微课教学，这种特殊的方法作为一种现代化的教学模式，在教学过程中有助于学生的兴
趣激发，本文探索基于核心素养培养的小学语文微课教学思路，希望可以更好地发挥微课的重要作用，营造良好的课堂教学环境氛围。
服务器内存一、小学语文课程中开发微课的重要作用
（一）开发微课有助于加深教学的深度
传统开展小学语文教学工作时，教师讲解某种具体的物质采取的方法一般就是给学生提供相关的资料，让学生在阅读的过程中对某种物质产生相对应的理解。比如说讲解水时，教师会提供相对应的一些基本的资料，这种教学方式体现出枯燥性，学生可能不容易产生深刻的体验。但通过微课的课程融入，就能让这种局限性被突破，教学中教师可以带领学生进行深入阅读，也能组织学生让学生搜集和水相关联的文学作品以及诗歌，让学生理解水文化；也可以组织开展教学实践活动，指导学生调查水资源的现状以及水污染的情况，让学生产生环保的意识，促进学生实践能力的成长。另外也可以组织学生参加辩论赛活动或者情景剧的表演，让学生的语言表达能力以及人文素养得到增强李娜耳光[1]。
（二）开发微课有助于提高学生的创新能力。
微课教学模式需要借助于互联网工具来开展，微课和普通的教学内容以及资源进行整合，有助于培养学生的创新能力，为学生后续的学习奠定坚实的基础。教师在利用微课开展教学活动时，就可以引导学生，要求学生学会正确利用互联网来进行学习，也能帮助学生掌握微课的正确应用方式，使学生的学习效率得到增强，保证最终的教学成果。
（三）借助微课可以激发学生的兴趣
传统开展教学工作时，学生只能被动接收知识，在整个学习过程中处于从属的地位，而在此形势下，可能学生的学习兴趣并不是很高，学生只会跟着教师的脚步获得知识，但是通过微课的应用则能让学生获得知识的途径更加丰富，学到的知识内容更加多元，也能够让过去陈旧的教学模式被打破，使学生的兴趣得到增强，让学生能够更加愿意灵活的接收知识，保证教学成果。
二、基于核心素养开展小学语文微课教学
（一）借助微课合理设置分层教学目标
在小学语文课堂教学中应当有一个明确的目标，才能更好地指引教学的方向，让学生更好
的应用知识，实现最大程度上的课堂教学，保证达到教学的目标。具体开展教学活动时，教师需要精心设计，让课程的内容能够和微课之间相互融合，并且明确分层教学的目标，帮助学生梳理学习的思路，引起学生对于课程的关注，让最终呈现出的预习效果变得更加明显[2]。比如说在讲解《富饶的西沙岛》课程时，就可以按照学生的不同情况，有针对性的设计不同层次学生需要完成的预习任务，让学生可以围绕相应的目标有针对性的进行学习。其中，针对于学习能力相对较差的学生，可以要求他们学习文章中的生字和生词，并且对该文章熟练朗读；而针对于学习水平普通的学生，可以要求他们完成基础知识的学习之后进一步进行阅读分析，对其中的优美语句进行精准的标注，并且思考具体的写作方法，模仿这些写作方法，使学生的应用能力得到增强；而针对于学习水平相对较高、基础知识掌握扎实的学生，则可以根据微课视频的内容，思考全文应用的方法，感受文章的知识点以及使用的创作方式，并思考相应的结果。在此基础上可以为学生布置相对应的作业，要求学生去完成，确保学生对知识进行更合理的应用。
（二）借助微课创设教学情境
小学阶段的学生年龄相对来说比较小、好奇心也比较强，但是专注力则有待提升，在对问
自动更新怎么关闭题进行理解的过程中，很容易受到自身经历，还有思想的限制，导致学生理解问题的能力局限。在开展小学语文教学工作时，通过微课这种工具能够创设独特的教学情景，将学生带入到环境中，引发学生的想象，吸引学生的注意，将原本枯燥无味的文字转变为形象生动的视频，刺激学生的感官，更能使学生产生更强的兴趣。只有在兴趣的引导下，学生才更愿意思考问题、探究问题、解决问题，也能够对语文知识产生更全面的理解[3]。比如说在小学阶段语文教学中讲解《月球之谜》的文章内容时，就可以在讲课之前制作月球奥秘的微视频，用相对应的片段，激发学生对于月球知识学习的兴趣以及学生的探索研究欲望，引导学生深入感受月球的独特魅力，体会月球的神秘，为这篇课文的讲解奠定坚实的基础。与此同时，在微视频的引导下，可以帮助学生更加细心的观察，让学生发现其中的问题，进一步提出问题，更能让学生对科学保持热爱，对宇宙产生兴趣，促进学生的全面长久发展。
（三）借助微课开发课程互动以及评价
在小学微课教学中存在着灌输式教学模式，这种教学模式是过去教学体系中常用的教学方法，但是无法和当前先进的教学思想和教育理念相互匹配，也会导致微课的吸引力极差，
教学的效率十分低下。在具体制作微课视频的过程中，有必要增加师生之间互动的场景，形成师生之间的紧密联系，要求学生带着问题去学习，绝对不能让学生成为一个看客，或者是让学生成为一个演员。通过师生互动场景的构建，让资源的传输更加方便，资源共享的目标得以顺利形成，教师要求学生掌握的资源都可以得到及时应用。同时，在教学过程中，教师要重视对学生的合理性引导，让微课教学的预期效果得到提升。除此之外，微课教学中可以构建课程评价体系，在评价时对学生的一些具体行为进行监测和监督，让微课具有更高的生命力，比如说在讲解《圆明园的毁灭》课程时，教师就可以设置小导游的教学活动情景，要求学生介绍圆明园的景点，还有历史氛围，让他们产生更加深层次的理解，在这样的过程中学生更加愿意去搜集资料，也愿意为了自己的讲解投入更多的精力和重视，让学生的积极性更高，帮助学生更愿意参与到活动的过程中，促进学生快速成长。
有关鼠的成语结语：开家政公司总而言之，在核心素养培养过程中会涉及到丰富的内容，微课作为一种有效的教学工具，应用在小学语文教学中，有助于学生的成长和兴趣的激发，更有助于核心素养的培养目标实现，提高教学成果。微课所具有的生动直观以及形象化的特点，让微课成为了一种拥有较大优势的教学工具，使用微课能够激发学生探索求真的愿望，也能使学生主动参与到学习的过程中去，提高教学的效率和质量[4]包拯的老婆是谁。与此同时，还需要教师能不断提高自己
的综合业务水平，丰富教学的思想，用更加合适的教学方法解决教学过程中遇到的每一个问题，保障教学的成果，为教育事业的发展做出贡献。
参考文献：
[1]陈诗婷. 核心素养理念下小学语文微课教学探究[J]. 考试周刊,2020,(92):27-28.
[2]石占平. 核心素养下小学语文微课教学探究[J]. 新课程,2020,(44):117.
[3]郭艳妮. 刍议核心素养下小学语文微课教学的策略[J]. 散文百家(新语文活页),2020,(07):29.
[4]丁仿娥. 核心素养下小学语文微课教学探究[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(01):123.
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