小公鸡和小鸭子课文生字笔顺拼音组词等知识点归类预习及练习题
《小公鸡和小鸭子课文生字笔顺拼音组词等知识点归类预习及练习题》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、小公鸡和小鸭子课文生字笔顺拼音组词等知识点归类预习及练习题
预习单：
知识点
一、会认字注音及组词
块 kuài(冰块) 捉 zhuō(捉虫)
急 jí(着急) 直 zhí(直接)
行 xíng(不行) 死 sǐ(生死)
信 xìn(写信) 跟 gēn(跟从)
忽 hū(忽然) 喊 hǎn(叫喊)
身 shēn(身体)
二、会写字及组词
他(他们)(他人)(其他)
河(小河)(江河)(河水)
说(说明)(不说)(小说)
也(也是)(也好)(也对)
地(种地)(大地)(地方)
听(听见)(听说)(动听)
哥(哥哥)(大哥)(哥们)
三、易错的字
他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。
四、多音字
行 xíng (不行) háng(银行)
五、部首
裴紫绮土(提土旁)(地、块、垃、坡、 埋、 坪)
六、近义词
忽然–突然 偷偷–悄悄
飞快–赶快 看见–发现
七、反义词
哭–笑 进–出 死–活
偷偷–公开 飞快–缓慢
八、”不”的读音
捉不( b ú)到 不( bù )行
不(bú )会 不(b ú )信
九、课文分析
这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教会了我们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
十、写话练习
一块儿——星期天的早上，我和一块儿去看电影。
偷偷地——趁大家不注意，狐狸偷偷地逃走了。
飞快地——声一响，运动员就飞快地向终点跑去。
每课一练及答案
参考答案：
一、看拼音，写词语。
(小河)( 草地)(捉鱼)(上岸)(忽然)
二、写出带有下面偏旁的字，并组词。
侯梦莎演过的电视剧土(块)(石块)扌(捉)(捉虫)⻊(跟 )(跟头)
口(听)(听讲)讠(说)(说话)氵(河)(河水)
三、比一比，组词。
快(飞快)河(河水)地(土地)哥(哥哥)斤(一斤)
块(石块)可(可口)池(吃水)歌(歌曲)听(听说)
四、仿写句子。
例：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
1、(妹妹)偷偷地(走到我的身后)。
例：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
2、(小明)飞快地(冲向终点 )。
五、给下面的内容标上正确的标点符号。
小鸭子说：“公鸡弟弟， 我到河里捉鱼给你吃 。” 小公鸡说 ：“ 我也去 。“小鸭子说：“ 不行 ， 不行 ，你不会游泳 ， 会淹死的!”
六、阅读课文，回答问题。
1. 小公鸡喊救命时，小鸭子正在捉鱼。
2.小鸭子是如何救小公鸡的呢?
小鸭子让小公鸡坐在自己的背上。
2、荷花课文三年级教案 荷花课文知识点讲解
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是查字典网小编精心整理的《荷花》优秀教案(精选5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《荷花》优秀教案(精选5篇)
《荷花》优秀教案1
一、教学目标
(一)教养目标：
学会本课的生字。能正确读写本课的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
能用有的有的有的写话。
(二)教育目标：
欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
(三)发展目标：
养成积累语言的良好习惯。
培养学生欣赏美、感受美的能力。
训练学生的观察能力，发展学生的想象能力。
扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，
二、教学重点：
课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点。
三、教学难点：
课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
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四、教学思路：
这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是我去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时我的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜、形状，并通过有的有的有的的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解我把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用有的有的有的的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解觉得自己仿佛就是一朵荷花是想象开始，我才记起是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。
五、课前准备：
一段配合学生看图想象的音乐;教学课件。
六、教学时间：
两课时。
七、教学过程：
第一课时
一、情境激趣，触发语感。
1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!
一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。(打一植物)(谜底：荷花)
2、板书课题。
这节课我们来学习第21课《荷花》。大家齐读课题。从古到今，荷花就是文人描写，喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有出淤泥而不染，濯
清莲而不妖的品质。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。今天，我们就到荷花池，看看那里的荷花是什么样的。(播放课件)
3、伴随着优美的音乐，欣赏这一池的荷花，你有什么感受?(生：我觉得荷花非常的美。)
二、充分诵读，激活语感。
1、多美的荷花啊!老师也和你们同样的感觉。清晨，漫步在池边，闻着阵阵清香，欣赏这一池的荷花，多美呀!下面就请大家自由地读课文，想想作者都写了什么?注意要读准字音。
2、下面老师请几位同学来分段读课文，其他同学认真听，看他是否读准了字音。
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小组内选择自己小组喜欢的方式检查学生预习生字的情况和读课文的情况。
师生合作检查生字和读书情况。开火车读课文。(纠正字音)
谁愿意说说课文都写了什么呀?(课文写了荷花的样子，作者把自己想象成荷花。)
3、作者不仅写了荷花的样子，还把自己想象成了一朵荷花。看来同学们都读懂了课文的内容。
接下来老师请同学们再来读一读课文，边读边画出你喜欢的句子，反复读一读，可以和周围的同学互相读一读，也可以读给周围听课的老师。一会儿我们再交流交流。
老师发现有些同学表情特别美，一会儿咱们要比一比，谁读的时候表情美。
你喜欢哪一句，谁愿意把你喜欢的句子与大家一起分享?
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三、潜心品读，领悟语感。
1、还有这么多同学想表达自己对荷花的喜爱，等一会儿老师还会给你们机会的，看来全班同学都非常喜爱作者笔下这一池的荷花。那作者把眼前这一池的荷花比作了什么?(一幅画)