《古诗中的虚数夸张》教学设计
【教学目标】
1.学习李白的三首古诗,到古诗中带有虚数的夸张句,感受夸张手法的运用。
2.拓展其他夸张写法的古诗。
3.读练结合,并积累带有虚数的夸张句。
【教学重、难点】
1.在诗句中感受带有虚数的夸张句的作用。
2.读练结合,并积累带有虚数的夸张句。
【教学过程】
一、游戏导入
游戏名称:拍3令
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用具:无人数:无限制
方法:多人参加,从1--100报数,但有人数到含有“3”的数字或“3”的倍数时,不许报数,要说过,下一个人继续报数。如果有人报错数就算失败。
做完了这个数字游戏,今天我们学习的内容和数字也有关系,让我们一起走进李白的三首古诗,去感受他古诗中的虚数与夸张。师板书课题,同学们齐读课题《古诗中的虚数与夸张》。
二、课前汇报
1、你们喜欢李白的诗歌吗?能背背李白的古诗吗?(生背诵)。
2、你们对李白了解多少呢?(生畅谈)
申彗星李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。李白性格爽朗大方,爱饮酒作诗,喜旅游交友。诗作中很多都是酒醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《古朗月行》、《蜀道难》等多首。
三、学习《夜宿山寺》
1、接下来,我们学习第一首《夜宿山寺》
2、出示课件,请同学们观看图片,说说你看见了什么?(生:山、寺、月)
题目的意思是什么?(夜晚,李白住在山上的寺庙里)
3、请同学们自由读古诗,出示课件,读准字音,读通诗句,读完之后,请举起手。
4、抽2名同学读,其他同学评价读的怎么样?
5、师:在朗读诗歌时,要读出诗的节奏及韵律。
买卖协议书范本6、请女同学们带着节奏一起读读古诗。
在学习古诗时,第一步要把古诗读正确,并板书:读正确
1.读了古诗,接着你们最想知道什么?(诗意)请同学们说说理解诗意的方法?(生:联系上下文、结合课文插图、借助注释理解等)。
2.出示课件,借助注释,请同学们用自己的话说说诗意。(同桌之间相互说说,也可以用笔写下来)
3.同学说说诗意。第二步要明白诗意。板书:明诗意
理解了诗意,这首诗主要描写的事物是什么?(楼),你从哪一
句诗看出来?楼什么特点?(楼高)。诗中那个词语突出了楼高(百尺),百指的是什么?是有人去量了刚好一百尺吗?百尺在这里就是虚数,作者采用了怎样的修辞手法?(生:夸张)
第三步我们把它叫做修辞。板书:修辞
4、李白通过带有虚数的夸张句来突出楼高的特点,想表达怎样的情感呢?你从哪句诗看出来?从天上人这个词可以看出李白诗歌充满丰富的想象力,不愧是一位伟大的浪漫主义诗人。第四步要感悟诗情,板书:悟诗情
5、让我们带着情感,齐读这首诗。
通过这首诗的学习,我们一起学习了用虚数,夸张的修辞手法表达事物的特点,接下来,我们用同样的方法,以小组合作的形式自学李白的《望庐山瀑布》和《秋浦歌》吧。
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四、小组合作学习《望庐山瀑布》和《秋浦歌》其一
1、明确自学要求。(生读)
下面,请前后四位同学为一组,靠边的两组学习《望庐山瀑布》,中间这一组学习《秋浦歌》,四个小组,每组完成一个问题并明确一名组长来完成分享,其他同学来补充、反驳或评价。汇报完毕之后,大家评出最优秀的组长。好开始吧,完成好了的小组,请举手。
2、学生分组汇报。
①、同学上台说“大家好,现在我代表我们小组来为大家汇报《望庐山瀑布》这首诗读正确这个目标”。
②、我代表我们小组说说诗意,这首诗的意思是什么?
③、我代表我们小组说说我们到的带有虚数的夸张句是什么?虚数是什么?采用了什么样的修辞手法?
最后,我说说我们小组对这首诗的感悟。
分享完了,还得请组员补充、反驳,其他同学补充。最后要说“我的分享完毕,谢谢大家。”(当场教,请同学示范)
大病救助怎么办3、师小结:通过前面三首诗的学习,相信同学们对带有虚数的夸张句有了一定的了解,请同学们拿出学习单,完成表格。开始吧。指名三位同学汇报成果。
这节课,我们以文阅读的方式学习了李白的三首诗,不光李白,很多诗人的诗句都包含了带有虚数的夸张句,请同学们回顾我们学过的古诗,哪些是带有虚数的夸张句?(生回顾带有虚数的夸张句)五、阅读链接
老师也到了一些带有虚数的夸张句,让我们一起来读读吧。这节课,我们一起学习了古诗中带有虚数的夸张句,让我们带着一双慧眼,继续去探索、发现吧。这节课上到这里,下课。大小阿怡
六、板书设计
古诗中的虚数与夸张
读正确明诗意
修辞悟诗情