适应教育指导要点》
《幼⼉园⼊学准备教育指导要点》
张馨予晒北漂旧照3-6岁是为幼⼉后继学习和终⾝发展奠基的重要阶段，也是为幼⼉做好⼊学准备的关键阶段。帮助幼⼉科学做好⼊学准备教育，是幼⼉园教育的重要内容。幼⼉园应深⼊贯彻落实《3-6岁⼉童学习与发展指南》和《幼⼉园教育指导纲要》，充分尊重幼⼉⾝⼼发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将⼊学准备教育有机渗透于幼⼉园三年保育教育⼯作的全过程，帮助幼⼉做好⾝⼼各⽅⾯准备，实现从幼⼉园到⼩学的顺利过渡。
《幼⼉园⼊学准备教育指导要点》(以下简称《幼⼉园指导要点》)以促进幼⼉⾝⼼全⾯准备为⽬标，围绕幼⼉⼊学所需的关键素质，提出⾝⼼准备、⽣活准备、社会准备和学习准备四个⽅⾯的内容，每个内容由发展⽬标、具体表现和教育建议三部分组成。发展⽬标部分明确了与幼⼉⼊学准备关系最密切的关键⽅⾯；具体表现部分提出了对幼⼉实现⼊学准备的合理期望；教育建议部分明确了发展⽬标的价值，列举了有效帮助幼⼉做好⼊学准备的⼀些教育途径和⽅法。
实施《幼⼉园指导要点》要把握好以下⼏个⽅⾯。
1.全⾯准备。幼⼉⼊学准备教育要以促进幼⼉⾝⼼全⾯和谐发展为⽬标，注重⾝⼼准备、⽣活准备、社会准备和学习准备⼏⽅⾯的有机融合和渗透，不应⽚⾯追求某⼀⽅⾯或⼏⽅⾯的准备，更不应⽤⼩学知识技能的提前学习和强化训练替代全⾯准备。
2.把握重点。⼊学准备教育是⼀个循序渐进的过程，幼⼉园应从⼩班开始逐步培养幼⼉健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等⾝⼼基本素质。同时，应根据⼤班幼⼉即将进⼊⼩学的特殊需要，围绕社会交往、⾃我调控、规则意识、专注坚持等进⼊⼩学所需的关键素质，提出科学有效的途径和⽅法，实施有针对性的⼊学准备教育。
⼀、⾝⼼准备
发
展
⽬
标
具体表现教育建议
1.初步了解⼩对⼩学⽣活充满向往，有上⼩学的愿望，是幼⼉开启⼩学学习⽣活的情感动⼒，也是重要的⼊学⼼理准备。
李易峰杨幂1.向往⼊学1.初步了解⼩
学，对⼩学⽣活
充满期待。
2.希望成为⼀名
⼩学⽣，愿意为
⼊学做准备。
1.建⽴积极的⼊学期待。发现每个幼⼉对⼩学学习⽣活的兴趣点，多从正⾯引导，减少幼⼉对⼩学
学习⽣活的压⼒和负⾯感受。如：组织幼⼉讨论、分享对⼩学的认识、期待和担⼼，通过同伴的交流
和⽼师的针对性引导，强化⼊学期待，缓解⼊学焦虑。
2.帮助幼⼉初步了解⼩学⽣活。⼤班下学期，通过参观⼩学，与⼩学⽣⾯对⾯交流、体验⼩学课堂
等⽅式，帮助幼⼉初步了解⼩学的学习⽣活。
2.情绪良好1.能经常保持积
极、稳定的情
绪。
2.遇到困难和不
开⼼的事情，不
乱发脾⽓，不迁
怒于他⼈。
保持良好的情绪状态，具备⼀定的情绪调控能⼒，有助于幼⼉积极适应⼩学新的环境和⼈际关系。
1.帮助幼⼉获得积极的情绪体验。成⼈经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼⼉。以欣赏、接纳
的态度对待幼⼉，对幼⼉的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成⼈的不当做法给幼⼉带来负
⾯情绪，如：在集体⾯前⽐较幼⼉之间的长处和不⾜、⼤声呵斥幼⼉、总是表扬别的孩⼦已经学会了
什么等等。
2.帮助幼⼉学会恰当表达和调控情绪。成⼈⽤适宜的⽅式表达情绪，以平和的⼼态处理不愉快的事
情，为幼⼉作出榜样。选择能给幼⼉带来情绪情感体验的故事、⾓⾊扮演活动等，引导幼⼉恰当表
达消极情绪，学习积极应对和化解的⽅法。如：发现幼⼉不⾼兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后
主动、耐⼼地听他讲述不开⼼的事情和原因。
3.喜欢运动1.积极参加多种
形式的户外活
动。
2.能连续参加体
育活动半⼩时以
上。
喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼⼉增强体质，保持充沛精⼒和良好情绪，少⽣病、少
缺勤。
1.⿎励幼⼉积极参加户外活动。充分保证幼⼉每天的户外游戏和体育活动时间。提供⽅便、灵活多
样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动。⿎励、⽀持幼⼉选择⾃⼰喜欢的活动。
2.发展⼤肌⾁动作。根据⼤班幼⼉运动能⼒发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提
⾼动作的协调性和灵活性，增强⼒量和提⾼耐⼒。⿎励幼⼉坚持锻炼，不叫苦、不怕累。
3.锻炼精细动作。在⽇常⽣活和游戏中⿎励幼⼉学会正确、熟练地扣扣⼦、系鞋带、使⽤筷⼦；提供
画笔、剪⼑、⼩型积塑等⼯具和材料，⽀持幼⼉进⾏画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼⼿
部⼩肌⾁动作
4.
动作协调1.⼿部动作协调，能使⽤简单的⼯具和材料。
⼆、⽣活准备
发
展
⽬
标
具体表现教育建议
1.⽣活习惯1.保持规律作息，坚持早
睡早起、睡眠充⾜。
2.保持良好的个⼈卫⽣，
有⾃觉洗⼿的习惯，有
保护视⼒的意识。
良好的⽣活和卫⽣习惯有利于幼⼉较快适应⼩学的作息和⽣活。
1.逐步调整⼀⽇作息。在充分保证幼⼉⾃主游戏时间的前提下，⼤班下学期适当延长单次
集体活动的时间，适当减少午睡时间。家长应配合幼⼉园调整作息安排，提醒幼⼉早睡早
起、按时⼊园；同时以⾝作则，以规律作息的习惯影响幼⼉。
2.帮助幼⼉养成良好的卫⽣习惯。成⼈在⽇常⽣活中注重引导幼⼉养成⾃觉洗⼿的习惯。
不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使⽤电脑、⼿机等电⼦产品的时间不超过15分
钟。
钟。
2.⽣活⾃理1.能按需喝⽔、如厕、增
减⾐服。
2.坚持⾃⼰的事情⾃⼰
做，能分类整理和保管
好⾃⼰的物品。
3.有初步的时间观念，做
事不拖沓。
较强的⽣活⾃理能⼒有助于幼⼉做好⼊学后学习和⽣活的⾃我管理和服务，增强独⽴性和
⾃信⼼。
1.指导幼⼉做好个⼈⽣活管理。⼤班下学期，适当减少⼀⽇⽣活中的统⼀安排，帮助幼⼉
逐步学会根据⾃⼰的需要喝⽔、如厕，根据天⽓变化和活动需要增减⾐物。
2.引导幼⼉学会分类整理和存放个⼈物品。幼⼉园和家庭都应提供存放幼⼉个⼈物品的设
施设备，指导幼⼉逐步学会分类整理和收纳⾐物、图书、玩具、学习⽤品等。
3.引导幼⼉逐步树⽴时间观念。通过多种⽅式，引导幼⼉在⽇常⽣活和游戏中感受时间，
学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。
3.安全防护1.能⾃觉遵守基本的安全
规则和交通规则，有⾃
我保护的意识。
2.知道基本的安全知识，
遇到危险会求助。
较强的⾃我保护意识和能⼒有助于幼⼉适应新环境，避免发⽣危险和伤害。
1.增强幼⼉⾃我保护的意识和能⼒。关注幼⼉⾃我保护意识和能⼒发展的个体差异，引导
幼⼉了解校园、社区、交通等环境中的安全要求，学会保护⾃⼰。如：在陌⽣环境中，学会
注意设备设施、⼈聚集等情况带来的不安全因素。
2.指导幼⼉学会求救的⽅法。指导幼⼉在遇到危险时，能提供必要的信息，选择有效的求
助⽅法，如：知道向成⼈求助或拨打求救电话。
4.参与劳动1.能主动承担并完成分
餐、清洁、整理等班级
劳动。
2.能做⼀些⼒所能及的家
务劳动。
参与劳动有助于培养幼⼉良好的劳动习惯，提⾼幼⼉的⾃理能⼒和动⼿能⼒，增强⾃信
⼼，培养初步的责任感。
1.引导幼⼉承担适当的劳动任务。和幼⼉⼀起制定班级劳动计划，⿎励幼⼉⾃主确定任务
释小龙和郝邵文分⼯并有计划地完成。教师要关注他们完成任务的情况，及时予以⿎励和指导。
2.⿎励幼⼉参与⼒所能及的家务劳动。如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾
等，并指导他们学习正确的⽅法。家长以⾝作则，分⼯做好家务劳动。
3.引导幼⼉尊重⾝边的劳动者，珍惜劳动成果。帮助幼⼉了解⽗母及⽼师、⾷堂厨师、幼
⼉园保安等的⼯作特点，讨论他们付出的劳动给⾃⼰带来的服务和便利，学会尊重和珍惜
他⼈的劳动成果。
三、社会准备
发
展
⽬
标
具体表现教育建议
1.交往合作1.能和同伴友好相处，
乐于结交新朋友。
2.能与同伴分⼯合作共
同完成任务，遇到困难
互帮互助，发⽣冲突时
尝试协商解决。
3.能主动向⽼师表达⾃
⼰的想法和需求。
良好的交往和合作能⼒有利于幼⼉⼊学后结交新朋友、认识新⽼师，逐步适应⼩学新的⼈际关
系。
1.扩展幼⼉的交往范围。⿎励幼⼉和不同年龄的伙伴、成⼈交往，认识新伙伴。如：组织跨班
级、跨年龄的游戏活动，创设⾃由交往的机会，丰富交往经验。
2.丰富幼⼉分⼯合作的经验。提供材料、创设条件，引导和⽀持幼⼉合作开展活动，体验合作
的重要性。⿎励幼⼉认真倾听同伴的想法和建议，当意见不⼀致时说明理由，学习协商解决问
题，达成⼀致。同伴遇到困难时，⿎励幼⼉提供⼒所能及的帮助。遇到冲突时，指导幼⼉尝试
⽤协商、交换、轮流、合作等⽅法解决，不争抢，不欺负同伴。
3.营造宽容接纳的师幼交往氛围。⽤尊重、接纳的态度与幼⼉交流，⿎励他们表达⾃⼰的想法
⼰的想法和需求。
3.营造宽容接纳的师幼交往氛围。⽤尊重、接纳的态度与幼⼉交流，⿎励他们表达⾃⼰的想法
和需求，不⽤对错简单评价，肯定积极想法，满⾜合理需求。
2.诚实守规1.能遵守游戏和⽇常⽣
活中的规则。
2.知道要做诚实的⼈，
说话算数。
具有⼀定的规则意识、⾃觉遵守各项活动规则，有利于幼⼉⼊学后积极遵守⼩学的班规、校
规，赢得同伴、⽼师的接纳和认可，较快融⼊新集体。
1.增强规则意识，提⾼⾃觉守规的能⼒。在⽇常⽣活和游戏中培养规则意识，引导幼⼉与同伴
讨论制定游戏、班级活动规则并⾃觉遵守。⼤班下学期，指导幼⼉遵守集体活动的基本规则，
做到举⼿提问、轮流发⾔，别⼈讲话时认真倾听、不随意打断等等。
2.培养诚实守信的品质。对幼⼉诚实和守信的⾏为及时予以肯定。发现幼⼉说谎、说话不算数
时不要简单批评和惩罚，要耐⼼了解原因，积极引导，帮助幼⼉做到知错就改。
3.任务意识1.理解⽼师的任务要
求，能向家长清晰地转
述并主动去做。
2.能⾃觉、独⽴完成⽼
师安排的任务。
具备任务意识和执⾏任务的能⼒，有助于幼⼉适应⼩学学习⽣活的要求，逐步做到独⽴完成各
项学习任务。
1.强化任务意识。⼤班下学期，有意识地布置⼀些与⼊学准备相关的任务，如：准备明天要带
的玩具材料和学习⽤品、每天⾃⼰整理⼩书包等，为适应⼩学⽣活做准备。
2.培养独⽴完成任务的能⼒。成⼈要创造条件，通过持续性的任务安排，⿎励、⽀持幼⼉独⽴
完成任务。教师不宜将任务直接布置给家长。
余罪有没有第三季4.热爱集体1.喜爱⾃⼰的班级和幼
⼉园。
2.愿意为集体出主意、
想办法、做事情。
3.初步形成爱家乡、爱
祖国的情感。
对集体的热爱有助于幼⼉适应班级和学校的环境，初步建⽴对集体、家乡和祖国的归属感和认
同感。
1.培养集体荣誉感。营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，⿎励、⽀持幼⼉为班级和幼⼉园
的集体活动定计划、做准备并积极参与。如：和幼⼉共同策划，开展节庆、参观、运动会、主
题游戏等多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉感。
2.激发爱家乡、爱祖国的情感。以⽣动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育，如：参观博物
馆、科技馆等当地⽂化场馆，帮助幼⼉感受与体验家乡和祖国的发展变化;⿎励幼⼉结合节假
⽇外出旅⾏等经历，分享⾃⼰家乡的风景名胜、风物⼈情、特⾊美⾷等；结合升旗活动，向幼
⼉介绍国旗、国歌。
四、学习准备
发
展
⽬
标
具体表现教育建议
1.好奇好问1.对⾝边的新事物
感兴趣，有好奇⼼
和探究欲。
2.喜欢刨根问底，
乐于动⼿动脑。
好奇⼼是终⾝学习的原动⼒。呵护幼⼉的好奇⼼，尊重幼⼉好问的天性，有助于幼⼉对周围世界
保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。
1.保护幼⼉的好奇⼼和主动性。接纳、⿎励幼⼉对新事物的观察、提问等探究⾏为，避免简单打
断或否定幼⼉的奇思妙想。如：把幼⼉有浓厚兴趣的问题作为集体讨论的话题，⿎励幼⼉分享⾃⼰
的发现和观点，⽀持他们进⼀步的探究想法和⾏动。
2.⽀持幼⼉持续的探究⾏为。分析幼⼉在探究活动中可能获得的发展，提供充⾜的时间、丰富的
材料⽀持幼⼉持续、深⼊进⾏探究，寻问题的答案。
1.能专注地做事，
分⼼时能在成⼈提
醒下调整注意⼒。
专注⼒、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼⼉⼊学后更好胜任新的学习任务，且受益2013年七夕是几月几号
终⽣。
2.学习习惯醒下调整注意⼒。
2.能坚持做完⼀件
事，遇到困难不放
弃。
3.乐于独⽴思考并
敢于表达。
4.做事有⼀定的计
划性。
1.⽀持幼⼉专注持续地完成任务。⼤班下学期，有意识地增加需要⼀定专注⼒和坚持性才能完成
的游戏和活动，保证幼⼉有充⾜的活动时间能够专注地完成任务。对需要多次探索的活动，要提
供⾜够的时间和空间，⿎励⽀持幼⼉持续完成，避免因活动频繁转换⼲扰幼⼉专注做事。
2.⿎励幼⼉独⽴思考。为幼⼉提供充分的时间思考、讨论和表达⾃⼰的观点，接纳幼⼉不同的想
法。⿎励幼⼉积极补充同伴的观点，并说明理由；对别⼈的观点有不同意见时敢于⼤胆提出质疑并
陈述⾃⼰的观点。
3.引导幼⼉有计划地做事。在⼀⽇活动开始前向幼⼉介绍当天的活动安排，⿎励他们说⼀说⾃⼰
的活动计划，和幼⼉⼀起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。⿎励幼⼉尝试有计划地
安排⾃⼰的活动，如尝试安排周末的活动或⽇程安排。
3.学习兴趣1.对⼤⾃然和⾝边
的事物有⼴泛的兴
趣，努⼒寻答
案。
2.喜欢阅读，乐于
和他⼈⼀起看书讲
故事，遇到问题经
常通过图书寻答
案。
3.对⽣活情境中的
⽂字符号感兴趣，
愿意⽤图画、符号
等⽅式记录⾃⼰的
想法和发现。
4.愿意⽤数学的⽅
法尝试解决⽣活和
游戏中的问题，体
验解决问题的乐
趣。
兴趣是最好的⽼师，让幼⼉喜欢学习、爱上学习，具备⼀定的学习能⼒⽐学到多少知识更重要。
幼⼉具有浓厚的学习兴趣和基础学习能⼒有助于⼊学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更
加主动、持久、投⼊地学习。
1.为幼⼉提供⼴泛接触⾃然和社会的机会。经常带领幼⼉接触⼤⾃然，参加⼀些有意义的活动，
帮助幼⼉开拓视野，积累丰富的感性经验，培养⼴泛的兴趣。
2.培养幼⼉的倾听和表达能⼒。组织幼⼉围绕⽣活和游戏中感兴趣的事情进⾏讨论，分享⾃⼰的
发现以及探究的过程、⽅法。教师应给予充分的时间，⿎励和引导幼⼉表达，接纳幼⼉不同的想
法，不轻易打断幼⼉讲话。对注意⼒不集中或不持久的幼⼉，通过适当的⽅式吸引他们参与到活
动中来。⿎励幼⼉听不懂时要主动提问，对幼⼉的提问及时予以回应。坚持每天和幼⼉聊⼀聊，
说⼀说今天做的事情或看过的书等，帮助幼⼉学习按照⼀定的顺序、⽐较完整地进⾏讲述。
3.培养幼⼉的阅读兴趣和能⼒。根据幼⼉的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼⼉
充⾜的阅读时间。⿎励幼⼉⾃主阅读，保护他们对符号、⽂字的兴趣和敏感性。经常和幼⼉⼀起
讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，⿎励幼⼉根据情节、图书画⾯对故事结果进⾏预测
或续编、创编故事；通过绘画、⼿⼯、搭建、表演等⽅式再现故事情节、⼈物关系，促进幼⼉语
陈意涵 陈楚河⾔、情感、社会性等多⽅⾯的发展。
4.保护幼⼉的前书写兴趣。⼤班下学期，教师有意识地运⽤⽂字和符号辅助幼⼉记录和总结游戏
的过程、想法，让幼⼉感受⽂字符号在⽇常⽣活中的功能和意义。如:⿎励幼⼉⽤图画、符号、⽂
字等⽅式为⾃⼰的活动区、⽣活活动设施等制作标识，记录游戏的过程、故事情节、愿望等。
5.做好必要的书写准备。养成幼⼉⾃⼰扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼⼿部精细动作，促进⼿眼协
调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等⽅位，通过“跳房⼦”“给⼩动物家”等游戏，帮助幼⼉
认识⽥字格的结构。不宜要求幼⼉提前学写字，幼⼉有⾃发书写⾏为时，可以⽰范正确的书写姿
势，帮助幼⼉学习由上⾄下、由左⾄右的运笔技能，但不宜进⾏机械训练，也不宜简单评判写得
对不对、好不好，重在保护幼⼉写画的兴趣。
6.引导幼⼉尝试⽤数学的⽅法解决⽇常⽣活中的问题。发现和学习解决⽣活中和数学有关的问
题，如：通过统计每天出勤⼈数、测量记录⾝⾼和体重的变化、⾃主管理进餐和睡眠时间等⽅式，
帮助幼⼉体验运⽤数学⽅法解决问题的乐趣。
4.学习能⼒1.在集体情境中能认真听并能听懂他⼈说话，有疑问时能主动提问。
2.能较清楚地讲述⼀件事情。
3.能说出图画书的主要情节，并有⾃⼰的理解和想法。
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