英文电影教学法在高中英语教学中的应用探讨
摘要：征对高中生英语“高分低能”和“聋哑英语”的现状，本文以学生对音、视频材料的兴趣为切入点，阐述了英文电影在发展学生语言能力上的优势，在谈及英文电影教学不足的同时提出了行之有效的人为解决方法，重点强调对电影内容的选择至关重要，最后结合现代信息技术教育与我个人经验，提出了可供同仁参考的实施途径。
关键词：英文电影 专硕和学硕的区别教学法 意义 应用
学生综合语言运用能力的发展是英语课程的出发点和归宿，秉承这一教育宗旨，新的英语课程标准理念不仅要求关注学生的语言发展，而且应关注学生的情感、态度、价值观。怎样让学生不再觉得英语学习枯燥乏味而自觉主动地学习和运用这门语言，进而对外国文化形成开放的态度呢？教育界普遍认为学习兴趣是切入点和关键，而学生学习英语的兴趣在一定程度上有赖于教学媒体的恰当使用。一般把英文电影视为形成和传播概念及转变态度和情感的最好媒体之一，因为电影图像和声音的质量比其它动态媒体高，使人有真实感。本文以高二学生为对象进行了一项实证调查，试图探析学生对这种教学方法的偏爱程度：
（1）在下列电化教学方法中，你最喜欢哪种？
电视［］电影［］计算机辅助教学［］
安置房政策
（2）开放题：为什么喜欢？
（3颖宝儿）它在哪些方面可以帮助你提高？
结果显示：有85%的同学选择电影英语学习，另外15%的同学表示也很喜欢，只是担心影响到学习，下面我就结合调查实际，就电影英语教学的优势和不足做一些浅显的概述。
一、电影英语教学的优势
朴有天女友朴嘉熙
朱雨辰首先，电影作为文化的载体真实的体现了人们的生活状态和交流方式，各种题材的电影都能从不同的角度剖析社会和人性的各个层面。因此，看电影在提高对语言的感知的同时对异域文化的背景、呈现方式也得到了深化性的了解，尤其是在大多数农村高中，由于偏视高考分数，使得历史、地理等学科颇受歧视，甚至很多常识性的问题学生都不太了解，电影教学在一定程度上弥补了这种不足。因为要学习一门外语，不了解这个国家的历史、文化，就如同建空中楼阁，从而产生由文化的负迁移而影响到语言习得。