一、教学目标
知识与技能：了解不同民族服饰的款式、彩、图案等特点，掌握欣赏民族服饰的方法，体会我国民族服饰的多样性。
过程与方法：通过观察、欣赏和讨论，学会欣赏民族服饰的方法，提高对民族服饰的鉴赏能力。
情感、态度和价值观：感受我国不同民族服饰文化的多样性，增强对民族文化的热爱，提升文化自信。
二、教学重难点
重点：民族服饰的种类及其特点。
伊能静牵手门难点：对民族文化的认同和赞美之情。
三、教学过程
活动一：激趣导入
设置“民族文化对对碰”的游戏，教师播放歌曲《美丽的草原》《那达慕大会》和《青藏高原》，请同学猜猜歌曲对应的是哪个民族?（蒙古族、藏族）
学生回答，教师总结：在我们幅员辽阔的祖国大地上，共有56个民族。他们不只是在歌曲上各有特，在服饰上更是百花齐放。今天就让我们一起走进我国的少数民族，去欣赏他们多彩的服饰吧！
活动二：描述分析
1．民族服饰的种类
设置“少数民族我了解”的游戏，多媒体出示不同民族的名称与对应的服饰图片，请学生上台连线，提出问题：
（1）你看到了哪些民族服饰?（苗族、壮族、蒙古族、藏族等）
穿越火线网剧（2）这些服装的款式有什么特点?（苗族女子穿着百褶裙，佩戴大量银饰品；壮族服饰多
短裤短袖；蒙古族喜穿长袍；藏族服饰宽大并系着腰带）
学生回答，教师总结：不同民族的服装款式都独具特，这是一个民族经过长期发展所形成的富有民族特征的代表。
2．民族服饰的特点
教师出示苗族服饰的细节图片，请学生观看并思考：
（1）苗族服饰由哪些彩组成?（红、黑、白、黄、蓝等）李兰迪胖了
（2）服饰中最吸引你的地方是什么?（图案、银饰）
（3）你认识这些银饰分别是什么吗?它们有什么意义?（银角、银帽、银项圈等；象征吉祥幸福，有驱邪的作用，是财富的象征）
学生回答，教师总结：苗族以各种银饰为主要佩饰，这构成了苗族身体佩饰的一大特。在他们眼里，银饰不仅可作为避邪的神物，更可给人带来吉祥幸福。同时也是财富的象征。因此，我们发现民族服饰的特点不仅体现在其独特的样式、彩、图案上，还体现在
历史文化沉淀中。
活动三：总结解释
影响民族服饰的因素
教师分发苗族和蒙古族服饰资料卡，请学生前后4人为一组，交流讨论问题：思考这两种服饰特的形成与当地环境、风俗文化有什么关联?（苗族为南方少数民族，气候温和，服饰较为轻薄，而服饰上的图案也是苗族文明的符号和象征；北方蒙古高原气候寒冷，服装多宽大厚重，束腰和靴子等形式，也是草原马背游牧生活习惯的体现）
学生回答，教师启发引导：苗族和蒙古族分别分布在中国南方和北方不同地区，有着不同的民族文化，由于受到地理环境、气候、风俗习惯等因素的影响，形成两种不同的民族服饰，由此可见，服装也是一个民族地域特和风土人情的集中体现。
活动四：欣赏评价
1．教师出示满族、回族等服饰照片，请学生选择自己喜欢的民族服饰进行描述，畅所欲言。
2．教师巡视指导。
3．引导学生从款式、彩、图案等角度欣赏作品。
（满族服装：满族先民生活在白山黑水之间，为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰，彩以淡雅的白、蓝紫为主。）
微电子学专业活动五：小结作业
爱的回归线1．请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：服饰能够在一定程度上反映本民族的民族特征，这是因为民族服饰是在民族的历史发展过程中出现的文化符号，是历史的见证者。我国民族众多，每个民族的文化特都不尽相同，这些文化特为中华民族文化增加了丰富性，因此同学们要多多了解我国民族文化并将其发扬光大。
2．课下查阅资料，了解还有哪些独具特的民族服饰，下节课一起分享。
四、板书设计
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