篇一：民族服饰小学美术教案
设计背景
我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。通过本次活动，让学生了解了我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟妹组成了“中国”这个大家庭。除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都彩鲜艳，颜丰富。同学们通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。
活动目标
1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。
2、使学生了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。
活动准备
1、各族服饰图片。
2、学生活动手册1第39页。
活动过程
一、谈话导入
1、同学们，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗?(56个)。 那，你们都知道哪几个民族?
2、 每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和同学们一起来认识一下几个民族的服饰(出示图片)
二、漂亮的民族服饰
学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。
1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。
接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方?逐一提问，引导学生发现图案装饰的主要地方。
小结：同学们看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、 那袖子两边的图案是不是一样的?(是)这就叫对称。同学们再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美?(衣领、裤脚、纽扣)。
4、 衣服上的图案有什么颜?是怎样排列的，有什么规律?再看下一张图片。它怎样排列的?
教师小结：同学们真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。
5，欣赏二方连续图案，了解其规律。
三、欣赏作品
1·学生装饰图案，教师关注学生对二方连续图案的运用，鼓励学生装饰出不同的民族服饰。
2.学生作品展示。
活动延伸
将学生的作品进行展览，请家长欣赏学生的民族服饰。
篇二：民族服饰小学美术教案
一、教材分析
本课为赣美版教材第七册第15课的内容。属于“应用·设计”学习领域。我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地的五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在款式上中国民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以美术课与民族文化相结合为特，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，通过材料的选择、服饰的设计与制作、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。
二、设计意图
四年级的学生已经具备了一定的造型能力，积累了一定的美术素养，能够利用媒材进行一定的自主运用和表达。本课采用的是激趣导入-欣赏体验—对比观察—教师师范—分组合作—展示评价—拓展延伸等教学步骤进行教学。导入部分教师身着一件传统汉族上衣，拉近民族服饰与学生的距离。让学生近距离感受民族服饰，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
新授时我以藏族、维吾尔族、苗族、傣族为主，通过播放多媒体课件引导进行欣赏，让学生说一说民族服饰的特点。发挥学生学习的主体探究性。教师示范现场制作更加直观展示制作过程，帮助学生突破重难点，激起学生创作欲望。学生以小组合作的方式进行创作，培养学生的团队合作精神。拓展和延伸环节，我概括了介绍了我们南北民族服饰的特点，让学生欣赏了民族服饰元素在现代服装设计上的运用。并引导学生在课后收集相关资料，进行欣赏与制作。让学生在课堂学习的基础上，使知识得以进一步拓展，能力得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养。
三、教学目标
1.让学生认识和了解我国少数民族的`服饰文化。
2.使学生能大胆的运用不同的材料进行服饰设计和制作，掌握一些简单造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意识和多元文化的认识能力。
3.培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的思想感情，提升学生的审美情趣。
四、教学重难点
通过欣赏认识和了解我国少数民族的服饰文化，让学生能大胆的运用不同的材料进行服饰设计和制作。
五、教学过程
1.组织教学
将学生分为八人一组。进行师生交流，稳定学生情绪。
张萌演员简介 丈夫2.新课导入
极限挑战六人真实关系教师身着一件传统汉族上衣，问同学们，你们发现老师今天的衣服有什么特点吗?学生讨论，点学生起立回答。
师小结：老师今天穿的是一件传统的汉族上衣。你们可以发现它是右衽的款式，配有精美的盘扣。布料是经过蜡染的蓝底白花的棉布。都知道我们国家是一个多民族的大家庭。每个民族都有着自己的生活环境文化习俗以及特有的服饰，今天我们就一起来学习——民族服饰。(揭示并板书课题)
3.新课讲授
现在老师就是一名导游，大家跟我一起来看看吧!
(1)(播放课件)第一站我们来到美丽的青藏高原。高原的气候寒冷，早晚温差大。这些环境因素也直接影响到了藏族的服饰。(播放课件)我们一起来看看他们的服饰有什么特点?
学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。阿拉蕾是什么
师小结：藏族服饰的最基本特征是肥腰、长袖、大襟、右衽、长裙、长靴、编发、金银珠玉饰品，要前围着一条彩的围裙。(板画)彩华丽鲜艳。(板书)
(2)(播放课件)第二站我们要走近天山脚下一个能歌善舞的民族——维吾尔族。(播放课件)维吾尔族是个爱花的民族，这一点在他们的服饰上也得到了体现。我们一起来看看吧!请同学来说一说。
学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。
师小结：维吾尔族妇女喜欢在衣服领口、胸前、袖口、肩、裤脚等处绣花。就男子穿的服
最漂亮的av女星装上也绣有花纹，主要在合领衬衣的领口、胸前、袖口等绣花，表现了维吾尔族浓郁的装饰美感。彩对比强烈。维吾尔族妇女衣服式样很多，普遍都穿彩艳丽的连衣裙和裤子。裙子大都是筒裙，上身短至胸部，下宽大，长及腿肚子。(板画)彩对比强烈。(板书)
(播放课件)在维吾尔族服饰中最有特维吾尔族男女都喜欢戴帽子，因为戴帽不仅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作为生活礼仪中的需要。社交、探亲、访友以及节日聚会等场都要佩带。维吾尔族帽类及头饰种类很多，彩艳丽，装饰精美。除了刺绣的图案还常常用亮片，彩珠进行点缀。
(3)(播放课件)接下来我们来到了云贵地区的苗寨。去看看他们的服饰又有什么特点?
剑三 快速升级学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。
教师小结：苗族女便装上装一般为右衽上装和无领胸前交叉式上装两类。质地一般为家织布、灯芯绒、平绒、织贡尼、士林布等，颜一般为青、蓝等。下身配有宽松裤。(板画)
银饰是苗族服饰的标志，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
刺绣是苗族最普遍的衣饰艺术，表现内容有各种动植物和民间故事，手法夸张，极富装饰味。龙是苗族衣饰图案中的永恒主题，具有丰收、兴旺的寓意。彩强烈浓郁。(板书)
(4)(播放课件)最后我们来到云南的西双版纳。这里属于亚热带地区，气候温热，山林茂密。我们看看他们的服饰吧!
学生观察图片，教师引导并点学生起立回答。
教师小结：由于生活的地区气温常年较高。傣族妇女一般喜欢穿窄袖短衣和长至筒裙，把她们那修长苗条的身材充分展示出来。(板画)彩和谐统一。(板书)
(5)(播放课件)刚刚我们介绍的四个民族的服饰虽然在款式和彩上各有不同，但是在纹案的装饰上却有着相似之处，我们一起来看看这些服饰一般在哪些地方有纹案的装饰吧!请同学起来说一说。
小结：这些服饰在领口、袖口、裙摆等地方都会有一些花边的装饰。我们把这种一个单独纹样向左右或是上下反复出现图案称作二方连续纹样。(同时进行板画)而在有的地方，我们需要用到具有一定外形限制的适合纹样。(同时进行板画)
4.教师示范
何炅的老婆照片下面老师就以苗族服饰为例，现场来制作一套苗族女性的服饰。先请上我的小助手。展示一个制衣模特。在已有的底板上用绘制粘贴或剪纸得到的二方连续和适合纹样进行装饰。
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