张曦予2020年第19卷第5期
Industrial &Science Tribune 2020195
丁当从舞台跌落
西藏民族大学英语专业
英藏复语方向课程设置改革探索
□贾莉萍李宇春整容死
【内容摘要】英语专业英藏复语方向是西藏民族大学外语学院的特专业，为了适合西藏社会经济发展需求，对该专业课程按
照《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》、西藏民族大学学分制改革的要求和用人单位对毕业生语言技
能与素质需求为出发点，在培养目标定位、系统性、兼顾并重、课程体系与内部结构统一原则基础上，介绍了该专业课程在目标修订、培养规格、专业名称、课程体系等方面进行的课程改革具体情况，实现课程设置与培养目标有机
地结合，
提高人才培育质量，实现专业可持续发展。【关键词】英语专业；英藏复语方向；课程设置；课程改革
【作者简介】贾莉萍（1976 ），女，陕西富平人；西藏民族大学外语学院讲师，硕士；研究方向：少数民族外语教育
一、课程改革的缘由
为了促进专业可持续发展，提高培育人才质量，适应西藏经济社会发展要求，基于以下缘由，从2018年开始对英语专业英藏翻译方向课程设置进行改革。
（一）《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》的颁布与实施。2018年1月30日教育部颁布了《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》（以下简称《国标》），该标准包括前言、适用专业、培养目标、培养规格（包括素质要求、能力要求、知识要求）、课程体系、教学评价、师资队伍、教学条件和质量保障体系等共计九个部分，
成为外语类专科本科教学质量公开颁布实施的指导性文件。《国标》在培养目标提出了培养适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展的各外语语种专业人才和复合型外语人才，各高校要根据自己办学实际和人才培养定位，制定合理的培养目标。在素质上，强调学生应具备中国情怀和国际视野；在
知识上，强调形成跨学科知识结构，体现专业特；在能力上，强调应具备跨文化交流能力、思辨能力，具有一定的研究能力和创新能力。在课程体系上，根据培养目标和培养规格设计课程体系，课程体系应包括公共课程、专业核心课程、培养方向课程、实践环节和毕业论文五个部分，
要处理好五个方面的关系和突出学生能力的培养，即处理好通识教育与专业教育、语言技能训练与专业知识、教学外语专业课程与相关专业课程、课程教学与实践教学的关系，突出能力培养和专业知识建构，特别突出跨文化能力、思辨能力和创新能力培养，建立动态课程调整机制。在英语专业核心课程上要求分为外语技能课程和专业知识课程，并规定出相应的15门专业核心课程。在培养方向课程上规定根据培养目标和培养规格自主设置培养课程。在实践教学环节具体规定了实践类型、培养目的和操作要求等。
（二）学校学分制改革的开展与实施。为进一步深化人才培养模式改革，结合“学校质量工程”建设总体目标，学校玄幻魔法小说
于2017年5月启动了学分制本科专业培养方案改革与制订
工作。改革与制定工作结合专业的建设情况和西藏对专业人才的内涵要求，在强化培养方案的稳定性与延续性的基础上，对人才培养方案进行整体优化，细化专业培养目标与人才培养规格，调整专业课程设置，注重学生能力培养，突出专业特，同时要注意国家治藏方略与学校优势特相结合，调整
、优化课程体系与学分制运行模式相结合，通识教育与专业教育、理论教学、创新创业与实践教学相结合，质量意识与课程设置科学性、规范性相结合。随着2017年教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》
的颁布和2018年全国高等学校本科教育工作会议的召开，西藏民族大学在2018年9月进一步修订和完善本科专业学分制培养方案，以教育工作会议的精神和新颁布的我国高等教育教学质量的国家标准为依据，实现培养方案中的各门课程与具体教育教学环节都能支撑的专业课程体系。
（三）社会对人才需求的变化。随着经济社会发展，社会对人才需求也在发生着变化，笔者对该专业部分毕业生进行口头访谈，了解用人单位最注重毕业生英藏两种语言哪些基本技能，反馈结果显示多数用人单位对于英、藏两种语言技能都很重视，
侧重点不同，英语作为全球通用语言，毕业生的听、说、读、写、译各个方面都不可或缺，藏语作为我国少数民族语言之一，五个方面技能基础上主要侧重于阅读文献能力和信息获取能力，这对学生培养提出新的要求。
二、课程设置原则
课程设置要基于培养目标定位和培养规格，社会人才需求能力为基础，语言技能与理论知识相结合，应用型人才为目标。
朱莉安吉丽娜
明星三级片（一）目标定位总领原则。西藏民族大学在建校60周年之际，
习近平总书记发来贺信，贺信中提出“全面贯彻落实新时代中国特社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题”，其
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