《教育的真谛》读后感
历时九年的教育教学的过程中，一个问题始终萦绕在心中：教育的真谛是什么？我带着这个问题，想从名师和专家的教育论著到答案；在《教育的真谛》一
文中我到了答案：爱就是教育的真谛。
我理解教育的真谛是“爱”，也就是说要在教育中灌注“爱”，具体展开，应
教师；深层次的“爱”：让学生爱自己。
古今中外许多教育家，都很重视师生关系问题，并把热爱学生看做是教师的基
本美德。我国古代大教育家孔子主张教师对学生要“仁爱”，做到“诲人不倦”。瑞士著名的教育家斐斯塔洛齐提倡教师对学生有“母亲般的爱”。前苏
联教育家苏霍姆林斯基把“爱孩子”看做是一个教师生活中最重要的美德，他说：“要成为孩子的真正教育
者，就要把自己的心奉献给他们。”他们都认识
到教育工作中爱生的重要性，把教师热爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。但是，我们常发现：如果我们教师爱学生，不注意方式，不注意艺术，是
生硬的“爱”，是一厢情愿的“爱”，这样的“爱”，不仅没有起到教育的效果，反而产生消极影响。
因爱而生恨，屡见不鲜！这方面的教训也太多，它经常发生在我们身边，所以，爱，有时也是一种伤害！
因此，我们必须上升到使学生爱老师，经常听到一些经验人士说，我们做老师
的应该如何如何爱护自己的学生。突然有一天，我听到一位平时说话不多的老
师说道：与其千辛万苦绞尽脑汁想办法如何去做到爱护学生，不如多思考如何
让学生爱上你。当学生喜欢你，他才会愿意听你的课，才会学得踏实，亲其师，信其道??
众所周知，如果学生对某个老师产生反感，他就会厌学这个老师所教的这门功课，对该学科失去信心，严重的可能会放弃该学科，严重影响总体成绩，甚至
造成终身遗憾，如果学生热爱这位老师，他们就会克服厌学情绪，学习兴趣得
到提高，学习成绩自然会进步
教师要以正直的人格，渊博的学识，端庄亲切的形象出现在学生面前。在学生的
眼中仿佛是美的化身，知识的信使，给学生一种无形的感召力；并以其优美、生动、独具风格的表达，赢得学生的钦慕、爱戴。这种形象不是教师的花样表演，更不是矫揉做作的临场发挥，而是教师内在气质的自然外化。内荣外华，慧于内而秀于外，它有赖于教师长年不懈地积累、磨练、凝聚、升华。学生对教师有一种敬畏之感，使关系融洽。
学生与其说是喜欢教师所授学科，不如说是喜欢教师本人。许多学生都是由喜欢教师进而喜欢上这门学科。他们喜欢这个人，喜欢听他讲话，听着他娓娓道来?
总之只有让学生“爱其师”，学生才会“信其道”。而让学生“爱上你”的方
法很多，只要我们时时换位思考，处处为学生着想，学生就一定会“爱上你这
个老师”，学习的兴趣将大大提高，他们的潜力就会发挥出来。
然而，当这个学生离开了的他所心爱的教师，又遇上他不爱的教师，那么又怎
么办呢？
因此，教育中深层次的“爱”：让学生爱自己。
人性中最本质的需求是渴望得到赏识，用中国老百姓的话讲就是渴望被关注、
被重视、被看得起。人的生理生命需要蛋白质、需要脂肪，而最不可缺少的营
养却是常常被人们忽视的阳光、空气和水。
很重要的一条是尊重学生的人格，培养他们的自尊感，让他们认识到自身角
的意义，做一个合格的学生，进而学会做人。自尊感是一种强大的推动力。著
名教育学家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥
笑中有爱迪生。”苏霍姆林斯基提出了一个著名的口号：“让每一个学生都抬
起头来走路！”他们的话说的是一个意思，就是应该让每一个学生都树立起自
尊感，树立起做人的信心，热爱自己！
我国最早的教育专著《学记》指出，“教也者，长善而救其失者也。”所谓
电脑故障提示音“长善”，就是鼓励学生发扬其优点，从而激发他内在的发展潜能。赏识每一
位学生的长处，肯定他成长过程中的细微进步，让他不断有快乐的体验，从而
获得成功，这对学生的健康发展至关重要。为每个学生提供表现自己长处和获
得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
一个人的自尊需要得到满足，将会使人感到自信，体验到自我价值，从而产生
积极的自我肯定，获得对生活的满意和幸福感，那么他也就会越来越热爱自己，从而越来越要求上进！
海伦·凯勤说得好：“当你感受到生活中有一股力量驱使你飞翔时，你是绝不
应该爬行的！”张海迪也鼓舞人们：“只要你抬起头来，新的生活就在前头！”一个人只有热爱自己，相信并开发自己的巨大潜能，就会具有超的智慧和强
大的精神力量。只有这样，才会获得成功。
在教育工作中，我们要让学生学会不要依靠别人，因为一个总是靠别人扶持的
人是不可能获得成功的。让学生清楚唯一可以依靠的就是他自己。一个人如果
要成功只能靠自己，靠自己什么呢？只能靠重新认识自我，热爱自己，发展积
极的心理态度，只能靠认定自己就是一座金矿，认定自己是一个可以挖掘出无
价之宝的宝藏。那么最后他就一定能够获得成功。
自信意识、成功心理就是要让学生热爱自己！就象天上不会掉馅饼一样，也不
会有人端着大盘子把幸运和成功送给我们任何一个人。如果人生交给我们一道
难题要求解答，那么它也会同时交给我们解决这道难题的智慧和能力。但这种
智慧和能力总是潜藏在我们的生命里，只有当我们自信加奋斗，自己救自己，
它们才会聚集起来，发挥作用。即便某个学生自身条件多么不好，身世多么不幸，但只要他有积极的心理态度，他就能成为一个成功者和有用的人，他就能
交上好运获得成功！
生命的茁壮，属于学无止境者。教育教学过程中教会学生自强不息，就等于给
了他们生命的茁壮和饱满。
2012-08-09
篇二：读书的真谛
读书的真谛
大家好！
古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心
中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说；“知识是人类进步的阶梯。”一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，
在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好
的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。博斯威尔有这样的一句话：“每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”我们的教师每天很多时间都用
在教育教学中，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我的心中，我每天抽
出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，因为知识是来不得半点虚假，更
不能是道听途说。
我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向；我
们可以从名家名著中或者精神的营养，为我们的自身素质的提高获得高品味的
营养；我们可以从众多的书籍中到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。
一句谚语这样说：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光；智慧中没有书，
就仿佛鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世，我们的民
族从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵，就深刻反映了这一点。读书
才能知礼，讲礼，对人彬彬有礼，对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人正是一个人高尚情操
的表现，是内在优秀品质的外化。读书是提高个人修养的必然途径，是提高自
身素质的重要手段之一。第二次战争
一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族
的智慧集中起来，完成无比强大的精神力量和物质财富。中华民族几千年延续
下来的爱国、气节；奋发、立志；改革、创新；勤学、好问；勤俭、廉介；敬长、知礼”等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。构建和谐社会，正是需
要我们广大的人们不断提高自身素质，知书达礼。作为人师的教师，也唯有提
高自身的素质才能够更好的为社会的教育事业贡献自己的微薄力量。千里之行，始于足下，让我们坚信自己的信念不会改变，让我们在读书中感受人生的哲理。
谢谢大家！
我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个
浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有
书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
书籍-----当代真正的大学。------卡莱尔
一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。---卢梭
一本书就像一艘船，带领我从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。-----哥白尼理想的书籍是智慧的钥匙。--------托尔斯泰
读不同的书可以有不同的收获：1．开卷有益；2．有益之书“参议”“广泛读”。引用培根的《谈过书》中名言：照应此主题——著好读书，读有益之书。
读书好，读好书，好读书
从古至今，哪一位名人不是博览书，知识丰富的呢？相信大家都知道，高尔
基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”这不就证明了读书是迈向成功的第一
步吗？
郭美美读书有很多好处的。读课外读物，可以从中学到很多在课本上没有的知识，可
以扩大知识面，读中外名著可以使我们感受到各个国家不同统治制度；读诗歌
散文可以让我们从从中学到很多优美词句??读书的好处，还多呢，只要你认真
去读，你就可以真正感受到读书的好处。而我也深深地感受到这一点。一天，
我们家来客人了，还带了一位一岁多的小妹妹，妈妈让我带她到我房间里玩，
我当时正在画画，不想被她打扰，于是随手拿了根蜡笔和一张纸给她，让她在
床上玩，当我画完后，认为自己已经有时间陪小妹妹玩了，可我刚转过头去，
便看见小妹妹正用蜡笔在墙上画画呢，我一时急了，我又不敢告诉妈妈，这时，我忽然想起来了，我在书上看过，牙膏有去污的功效，所以我拿了条湿毛巾蘸
米国内裤恶心了点牙膏在墙上轻轻擦试，这样就OK了！这次我多亏了我看了那本书，不然白白的墙就变成“大花脸”了。
读书可不能盲目，不能什么书都读，要有选择性地读。读书要读些有意义的书，比如说中国四大名著，《世界未解之谜》，一些外国名著等，这些都是值得我
们去看的好书。但像漫画之类的书，相比起来是那么的无聊了。所以有选择性
地读书才是正确的读法。要读书首先要喜欢读书，因为兴趣是最好的老师，但光要喜欢还不行，要在读书时做到“四到”，分别为眼到、口到、耳到、心到。眼到是因为要看清字和标点符号，口到是因为有时会朗读出来，所以读的时候
不仅要读准音，还要读出感情，该高亢的时候要高亢，该低沉的时候要低沉，
耳到是要听读出来的有没有错，听到后就靠耳朵把讯息传大脑，然后由大脑传
给嘴巴，最后就是心到了，在读时，不要读了就算了，一定要用心去想，去想
作者表达的思想感情，再想想自己的感受。只到做到这“四到”就一定会将书
读好的。
总而言之，就是读书好，读好书，好读书，这样读书才会有意义。
读一本好书能改变你一生
我喜欢文学，而让我了解文学的主要方式就是读书，现在读书已成为我生活中
不可缺少的一部分。她使我更加的了解这个社会和我的人生，同时她也使我的
人生变的更加精彩，使我的人生不断的改变。
至今为止，对我人生有着很大影响的书，应该是钱钟书的《围城》。书中，钱
钟书做的两个妙喻，给我的影象十分深刻，同时给了我很大的启发。在此我也想将这两个绝世妙喻献给大家。
第一个：事实上，一个人的缺点就像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候尾巴是
看不见的，直到向树上爬，就把后部供给大家瞻仰，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的新标志。
第二个：天下只要两中人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一中
人把最好的留着最后吃照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡
胜利承认行贿萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。
不过事实上却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
读完这本书后给我的启发有两大点，一是“城里的人想出去，城外的想进来。”这看似简
单的一个道理却富含着丰富的哲理性和现实意义。就说我们对于学习文化知学
习机会的识吧，在贫苦山区里的孩子们，是多么的渴望能学习文化知识，可他
们没有机会。又如现在许多已失去学习机会的人们，他们开始后悔当初未能多
学习文学知识他们甚至渴望再次回到学校里学习。然而现在有的学生，有着良
好的学习环境，而且有着许多位为了他们的学生而辛勤耕耘的老师，但他们却
生在福中不只复，总是旷课或逃课，不想去学习。这难道“城里的人想出去，
城外的人想进来”吗佟丽娅傍上谁了
在第二次读完《围城》之后，让我感悟大了文中更深含的一层思想，就是“在生活中，人与人之间，总是因为不了解而相遇，因为了解而分手。”在此我须
说明一下的是，我并未否认那些因为了解而使彼此感情更深的情况。
3 读好书
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