摘要：深度学习是指教师与学生之间进行更加深入互动，促使学生在自主学习和合作探究中深入理解所学知识的一种教学模式。传统的教学方式往往会让学生缺乏对知识的深度理解和运用，而深度学习则能够更好地提高学生的学习效果和学习质量。在深度学习模式下，教师需要更多地思考和设计教学环节，以促进学生的学习自主性和合作精神，教师应该注重学生的主动参与和思考，鼓励学生在学习中不断探究，加深对知识的理解，实现高效课堂建设。因此，深度学习可以帮助学生在学习过程中更深入地掌握知识，提高学生的综合素质和应用能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。吴镇宇和姚笛
关键词：深度学习策略；高中思想政治课；核心素养培育
0 引言
随着新课改的不断深入，教学方式也需要发生深刻的变革，这就需要采用以核心素养培育为导向的课堂教学模式。对于思想政治课来说，教师需要通过深度学习的手段来实现教学目标，从而达到更好的教学效果。深度学习的本质是通过深层次的交互来促进学生对所学内容
12315的深度理解和探究，从而打破传统浅层次的知识符号学习模式，促进学生学习积极性的发挥。同时，在实践中，教师还需要深入思考课堂的设计与评价，注重从深度学习的视角出发来打造课堂教学的生态系统，从而最大限度地实现思想政治教学的价值，达到更好的教学效果。
鸡公煲的做法1 思想政治课深度学习学法指导的基本原则与要求
1.1 要以激发学生内驱力、培养学生的学习力为宗旨
政治学科是一个比较抽象的学科，因此教师在教学中需要建立相关概念、原理之间的框架，并将其与真实的生活情境联系起来，让学生在已有的基础上不断地探究和建构知识，深度学习是一种注重学生参与和合作的教学模式，旨在帮助学生深刻理解知识并运用于实际生活。教师在教学中应当发挥专业知识和经验，指导学生进行思考和探究，促进学生在自主学习和合作探究中形成持久的学习能力。
1.2 遵循学生的成长规律和认知规律
对于高中生而言，他们的年龄和心理基本成熟，具备一定的认识客观事物和规律的能力。
因此，在进行学法指导时，思政课教师需要遵循规律，从直接感知、表象、概念、判断、推理、归纳、综合等思维秩序入手，逐步引导学生从具体向抽象过渡。要实现这一目标，思政课教师需要不断探索适合学生认知特点的教学方法和形式。例如，可以采用案例教学、讨论课、小组讨论等互动形式，让学生通过实际问题和案例来掌握知识和方法，从而提高学生的思辨能力和综合分析能力。此外，还可以通过多媒体、网络、数字化教育等手段，拓宽教学资源和渠道，提高教学效果和吸引力。
1.3 遵循高中思想政治课课程建构的基本原则
本课程秉持着理论与实践相结合的原则，将马克思主义基本理论教育、中共党史教育、社会主义史教育、新中国史和改革开放史教育相融合。同时，贯彻习近平新时代中国特社会主义思想，将其融入到课程中，用以塑造学生的思想和品格，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，与此同时还要强调中国特社会主义的独特性和实践性。
1.4 遵循思想政治学科核心素养发展的评价机制
本课程关注思想政治学科核心素养的培育，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合，让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。
2 深度学习视域下高中思想政治课程教学优化策略
2.1 激发主体意识，引导自主学习
宋茜尼坤公开恋情高中思想政治课程的深度学习需要教师和学生共同努力。教师应该发挥引导和激励作用，引导学生主动参与学习、独立思考、自主探究，帮助学生形成自主学习的意识和习惯。同时，学生也要积极投入学习，主动探索知识、挖掘问题，提高学习的深度和广度。在这个过程中，激发学生的主体意识和主人翁精神尤为重要，这有助于提高学生对学习的投入和热情，从而促进深度学习的开展。
2.2 基于问题导向，鼓励合作共享
为了让高中思想政治课程实现深度学习的目标，教师需要创设具有挑战性的教育情境，激
发学生的学习兴趣和主动性，让学生充分发挥主体意识和主人翁精神，积极参与自主学习和合作探究。在教学过程中，教师应该注重知识的应用和实践，引导学生掌握理论知识，并通过实践活动，加深学生对所学知识的理解和应用能力。要实现对知识的更深层次的理解，教师需要采用多种教学手段，比如引导学生进行小组合作学习，让学生与其他成员一起探究和交流。
2.3 关注生命体验，着力深度探究
高中思想政治课程探究力度不足是当前教学中存在的问题之一。针对这个问题，教师可以从多个方面入手。首先，要注重课堂教学，利用生活实践中的例子，让学生深刻感受到思想政治课程的重要性，提高学生的学习兴趣和主动性。其次，要培养学生的探究精神和创新能力，这可以通过合理设计探究活动和引导学生自主提问来实现。在探究活动中，教师可以充分利用信息技术手段，让学生参与到有趣的课外实践活动中，以激发学生的主动性和参与度。此外，教师还应该充分发挥探究小组的作用，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，相互启发和帮助，共同完成探究任务，提高学生的综合能力和团队合作精神。
3 结语
因为深度学习是教育的重要目标之一，高中思想政治教师应该加强对学生深度学习的引导，这样有助于提高学生的综合素养和教学质量。然而，在目前的教学实践中，教师引导学生进行深度学习的环节仍然存在一些问题，这些问题对教学的高效开展产生了不良影响。因此，教师需要反思和改进传统的教学模式，优化和更新自己的教学策略，以提高学生的健康成长和深度学习能力。
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