摘要：双减背景下，教育部门对于新时代教师的教育教学方式提出了更加严苛的要求，教师布置的作业要与课堂教学内容相关联，基础的作业要具有有效性，作业要保证高质量，作业的设计要从多个角度来作为切入点，比如，探究的角度、实践的角度等，提高作业设计效果。本文结合小学中年段语文教学，对单元整体作业设计提出了几点浅见。
关键词:小学语文；作业设计；单元整体；自主性
1 小学语文中段单元整体作业设计重要性分析
单元整合教学是指在教师在课堂教学工作践行上，基于单元作为课堂教学的主题，并在主题的驱动下，有针对性进行教学资源的组合，深入进行教学资源的挖掘，发挥教学资源在知识、情感以及能力等多方面的综合作用，从而开展学生教育教学工作。对于小学语文中段单元整合教学的践行来说，要从充分立足教学诉求出发，确保教学目标实现。进入到小学语文中段的小学生，已经有了一定的语文知识积累，也能够通过自主方式进行简单的课文的阅读。所以在小学语文中段教学上，教师通过单元整合教学模式的引入，能够促使学酒吧名字
生在进行语文知识学习上，立足整体视角出发，更出的理解所学知识，并能立足结构以及价值视角出发进行知识的理解，从而确保学生在基础语文单元知识学习同时，也可以获取更丰富的情感价值和意义，有助于培养学生出的语文思维和能力，让学生能够对所学语文知识有更深入的理解和认知。
2 小学语文中段单元整体作业设计策略
2.1设计单元自主性作业
小学语文教师在布置和设计单元作业时需要做到一点且是最重要的一点，那就是要通过作业来培养学生的自主学习意识和习惯，所以作业的内容要简单，但是必须要包含能够让学生动脑去思考的问题。对于小学阶段的学生来说他们各方面能力都比较欠缺，尤其是自主约束能力极差，所以教师所设计和布置的语文作业必须要能够吸引学生的注意力并让学生能够自主去完成作业，所以从某一个层面来说，促使学生养成良好的学习行为习惯的关键也是语文作业。教师可以从作业的质量以及主题方卖弄来改变和优化语文作业，使得语文作业更丰富更具有趣味性并且让作业能够符合每一个学生的学习能力，这样的作业才有意义才能发挥该有的作用。以《观潮》这篇文章的教学为例，在学完知识之后，教师可以给
学生布置多样化的作业，让学生根据自己的能力选择适合自己的作业。比如，教师可以布置寻更多描写秋天的文章，或者总结这一单元景物描写所使用的方法等。开放性且多样性的语文作业能够让学生的主观性思维更好的发挥和发展，而且这样的作业会使学生有主动学习语文知识的意识和积极性。
2.2精准把握教材内容，科学界定教学目标
对于教师而言，要始终立足学生为核心，有针对性的开展课堂教学活动。基于此，确保在进行教学工作落地上，能够始终有清晰的教学目标驱动，确保课堂教学的成效。单元整体教学在教学工作开展上，是基于单元为整体来开展课堂教学活动。所以教师在教学生，并非单一知识点教学，而是立足单元的教学内容规划出发，在充分了解文章的基础上，进行针对性的知识点教学。这样，就可以确保在课堂教学工作的落地上，更有目标性。比如在小学语文三年级上册第六单元的教学上，教学内容主要是描写祖国壮美山河为主来激发学生对祖国的热爱。所以教师在教学上，设定教学目标是通过知识学习，让小学生掌握景物描写的方法。小学语文中段本身有了一定的语文知识基础，在单元整合教学过程中，教师结合小学生语文学习基础，以及单元教学内容，可以引导小学生尝试运用所学知识进行景
的描写来达到情感的抒发。通过这种目标清晰的教学方式，对提升小学生单元知识学习效果有积极帮助，也有助于培养小学生的写作能力。
2.3单元部分体验，详略得当增强文本感悟
八两金是谁教师要加强对部分体验的重视，每个单元都包含精读课文与略读课文，所以必须要明确教学的重点，"详"要体现在那些精读课文中，"略"要体现在略读课文中，给学生提供自由阅读的空间，逐步深化他们对文本的感悟。例如，在三年级上册第三单元的部分体验课中，首先，教依据本单元内容的特点和需要进行了学习内容的重组，先引领学生对《去年的树》一文展开自由地阅读，使学生感受到"鸟"与"树"之间的情谊，进一步把握"鸟"的形象，以此来锻炼学生对文本语言的理解能力。其次，教师引导学生采用略读或浏览的方式对《那一定会很好》和《一块奶酪》进行阅读，使学生根据自己的喜好有选择性地进行部分体验。最后，通过详略得当的"部分体验"，有利于增强他们的文本感悟力。
2.4单元整体回顾，展示学习成果培养能力
教师要在单元整体回顾中加强对训练学生思维的重视，为学生搭建一个展示学习整个单元
成果的平台，使学生之间可以进行交流，并对本单元的学习及时进行查漏补缺，以巩固他们的语文知识，同时探索学习的规律，提高他们的学习能力。例如，在三年级上册第二单元"语文园地"的整体回顾过程中，首先，教师给学生提供了一个回顾和交流的平台，引导学生出形容不同季节的词语并在各自的小组中进行讨论，有的学生通过查学习工具来了解词语的含义，有的则通过所学文章的具体语句来进行理解，通过交流学生们逐步掌握了理解某个词句的多种方法。其次，教师引导学生搜集关于秋天的四字词语，像"秋高气爽"，通过这种形式来激励学生自觉地去学习语文，这样有利于丰厚学生的词语积累。最后，让学生展示自己搜集到的四字词语，以此来培养学生的表达、归纳能力。
3 小学教科研工作计划结束语
吴谨言和洪尧疑似同居综上所述，随着教育教学改革的深入推进，在当前小学语文课堂教学工作践行上，教师要采取科学的教学理念和策略，确保教师在课堂教学工作践行上，能够充分立足当前课堂教学需求出发，通过单元整合教学的方式，进行小学语文课堂教学工作的践行，促进学生综合素养的形成。
参考文献
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