各年龄段幼儿的年龄特点和教养策略
3至4岁孩子的年龄特征
1、学着按指令行动，生活自理能力增强
3岁儿童的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学着按指令行动。在承认的指导下，形成了许多生活自理能力，能适应集体生活了。
2、行为明显受支配
下雨前动物的表现3岁儿童的行为受情绪支配作用大，他们的情绪很不稳定，容易冲动。但是已经开始产生调节情绪的意识，在实际行动上不能完全控制。
3、对他人的情感反应明显增强
移情能力有了很大的发展，能站在他人的立场上感受情绪，理解他人情感。对于别人的意见、别人情感的反应敏感性增强。
4、对同伴、教师产生认同感、亲切感
3岁儿童社会交往范围有了很大的拓展，他们开始认同、接纳同伴。3岁后期，孩子与同伴共同玩的意识增强，逐步学会与同伴共同分享玩具。
5、动作的协调性增强
3岁儿童喜欢跑、跳等大动作，动作开始协调。手部小肌肉发展相对较迟。
6、具有强烈的好奇心
对周围世界充满浓厚的兴趣，喜欢向成人提出各种各样的问题。
7、已形成与生活经验相关的概念
行动自如，认识范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念。
8、很大程度上认识依赖于行动
认识活动基本上是在行动过程中进行的，容易受外部事物及自己情绪影响。
9、模仿性强
爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式。
dota巫妖出装10、能用简单语言表达自己的感受与需要
语言发展的飞跃期，基本掌握本地区语言的全部语言。但发音还不够准确。
11、会用绘画表现自己的愿望
绘画能力的发展由涂鸦期进入到象征期，一形多义是儿童这个时期绘画的主要特征。外资注册
12、喜欢音乐，能唱简单歌曲
喜欢学唱歌，会反复跟唱，会试着用1—2种打击乐器打基础不同的节奏。煮花生的做法
3至4岁孩子的教育策略
1、正确分析儿童的情绪化行为，认真对待每个儿童的要求，为他们体验独立提供机会，并夸奖他们的成功。
2、为儿童的独自游戏、平行游戏以及同伴的合作游戏创设条件和提供机会。
3、为儿童提供充裕的时间，让他们从事自选活动，鼓励探索，满足好奇心。
4、在生活中帮助儿童形成自然依次行走的习惯，不宜让幼儿玩固定的统一的游戏。
5、给儿童机会，练习和表现自己新近发展的自理技能，以实现帮助家长做事的愿望。
6、家长要用心察觉儿童超越自己能力的活动和行为，及时帮助儿童调节与控制。
7、家长多与儿童交谈，并要耐心回答儿童反复提出的问题。
8、家长为孩子安排活动内容和提供多种材料，发展儿童的精细动作。
9、支持儿童在美术、构造等活动中以自己的方式表现对材料和工具使用的探索过程，并尊重其对作品的夸张和命名的创造行为。
10、用恰当的方式向儿童展现可供模仿的行为、新奇的发现和获得新经验的方法。
11、家长要认识儿童自我意识发展的特点，尊重儿童合理的意愿，支持儿童从事感兴趣的活动，避免儿童产生反抗心理。
刘一帆结婚了吗12、家长要认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能的吸引家长共同参与班级的教育。
各年龄段幼儿的年龄特点和教养策略
4至5岁孩子的年龄特征
1、有意性行为开始发展
4-5岁儿童在集体生活中行为的有意性增加，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。
2、学习控制自己的情绪
意组词他们的行为受情绪支配的比例逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。
3、规则已是萌芽，是非观念较模糊
在集体生活中，4岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。与人相处时，表现得有礼貌了。
4、在活动中学会交往
在集体活动中他们开始了解和学会与人交往及合作的方式，会与同伴共同分享快乐。
5、动作发展更加完善，体力明显增强
他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。
6、活泼好动、积极动用感官
他们会积极运用感官去探索、了解新鲜事物，喜欢寻根刨底。
7、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类
在理解成人语言时，时常凭借自己的经验。他们在已由感性经验基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括水平很低。
8、对事物的理解能力逐渐增强
在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先
、最后等位置。