《指南》是什么？
•顾名思义，“指南”是方向的指引或导向。
•《3-6岁儿童学习与发展指南》“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。。”
两个导向：
•引导学习和发展的方向：反映了对3-6岁儿童在学习与发展上应遵循的方向和应达到的水平；吴克整容
•早期教育的导向：反映了早期教育应体现的基本价值追求、应达到的基本质量和应遵循的基本原理原则。
二、为什么要制定《指南》
(一）背景
近二十年来，学前教育在人一生发展中的重要作用越来越被广大人民众所认识，公众对优质学前教育的需求越来越强烈。
为了满足人民众的需求，政府不断加大对学前教育的投入，有力地促进了我国学前教育事业的发展，为更多适龄儿童提供了入园机会。同时，通过制定与颁布《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等文件，指导幼儿园提高保育教育质量。
然而，我国学前教育的发展与幼儿、幼儿家庭和社会的需求之间还存在着不少差距。如：
•相当多的幼儿还缺乏入园机会；
•家长的保教能力不足；
•幼教机构之间教育质量差异大，缺乏有效监控；
•社会上对早期学习与发展的认识存在许多误区，超前学习、片面学习的情况大量存在，极大地制约甚至损害着幼儿的身心健康和可持续发展。
单匹马造句为了保证所有适龄儿童（无论他们生活在城市还是农村，是在机构还是在家庭接受教育）都能享有有基本质量保证的早期学习和发展机会，教育部决定借鉴国际经验，研制我国3-6岁儿童学习与发展指南，以此来提升有关儿童发展的公共常识，帮助广大家长和教师了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿成长的合理期望，实施科学的保育和教育，促进他们健康地成长。
研制《早期学习与发展标准》是近年来世界许多国家为确保学前教育质量、提升儿童的入学准备水平 而开展的一项重要工作。最初始于美、英、德、法等西方发达国家，旨在通过文件形式对幼儿“应该知道什么、应该会做什么”进行界定，达到“促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识，更科学、有效地实施学前的目的。

UNICEF、OECD等国际组织对已经研制并实施《标准》的国家进行的学前教育政策评估报告，肯定了《标准》在提高公众对早期儿童学习与发展的科学认识、 监控和提高学前教育质量、改进学前教育师资培养培训工作、提高家长的教育能力、促进学前教育公平等方面的积极作用。
•之后，联合国儿童基金会从保护儿童基本的学习权和 发展权的目的出发，于2002年开始，启动了一个名为 “遍及全球”（Going Global Project)的项目，希望通过帮助发展中国家杨恭如被污辱
椰子树
制定明确的早期儿童学习和发展标准，促进其教育质量的提高，进而推动教育的“起点公平”。
•国内的实际需求与国际项目的推动，共同促成了教育 部与儿童基金会在研制中国3-6岁儿童学习与发展指南项目上的合作。
(二）《指南》的作用和意义
•为教师和家长提供了观察和理解儿童发展的参照。
•有助于深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，规范幼教机构的行为，提高教育质量。
•促进幼儿园教师队伍专业化，提高教师教育质量。
•提高家长教育能力和家庭教育质量。
•引导全社会形成关于早期学习与发展的正确认识。
纪亚文吴映洁
三、《指南》的结构与内容 (一）结构框架
•《指南》分为说明和正文两大部分。
•说明部分简要介绍了制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。
•正文部分从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。►
•每个领域包括几个方面（即子领域）。每个方面由若干学习与发展目标和相应的教育建议组成。►
《指南》的框架结构
三秒止住牙疼的办法