1.幼儿语言教育是专门研究（）岁儿童语言发展及其教育的学科。
A.0-3岁
B.1-3岁
C.3-6岁
D.0-6岁
2.幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（）语言的发展为基础的。
A.口头语言
B.书面语言
C.动作语言
D.第二语言
沉默着走了有多遥远
3.学前儿童学会谈话的第一步是（）。
A.倾听
B.回应
C.注意
D.表述
4.幼儿讲述活动的最后一个步骤是（）。
A.感知理解讲述对象
B.巩固和迁移新的讲述经验
C.运用已有经验讲述
D.引进新的讲述经验
5.以下不属于学前儿童语言教育研究对象的是（）。
A.儿童语言的发生
B.儿童语言的发展特点和规律
C.儿童语言的教育措施
D.儿童语言类型
6.学前儿童语言教育的研究方法不包括（）。
A.自然观察法
B.行动研究法
C.调查研究法
D.案例分析法
7.儿童语言学习是咋爱提倡生活中交际的需要而产生和发展的，体现儿童语言学习的（）特点。
A.儿童语言学习是主动建构的过程
B.语言学习是语言个性化的过程
C.语言学习是综合化的过程
D.语言学习是逐步积累的过程
8.幼儿语言教育活动的整合不包括（）。
A.教育目标的整合
B.教育内容的整合
C.教育过程的整合
D.教育方式的整合
10.以下属于影响学前儿童语言学习生理因素的是（）。
A.知识经验的积累
B.认知能力的发展
C.感知觉系统的完善
D.教育条件的差异
11.影响学前儿童语言学习心理因素中最为重要的是（）。
A.知识经验的积累
B.认知能力的发展
C.心理素质的差异
D.感知觉系统的完善
12.皮、顽皮、调皮、淘气”这组同义形容词，上海地区的幼儿三岁半会用
“皮”，五岁半会用“顽皮”；四川、山东、湖南和福建的幼儿则分别于四岁半、五岁半时会使用“顽皮”一词；北京地区的幼儿在三岁半时会使用“淘气”一词，但是对其他几个形容词至六岁时，使用的幼儿还没有超过半数。体现儿童语言学习受（）因素影响。
A.教育条件
B.心理素质
C.认知能力
D.生活环境
13.在教孩子说话时，成人经常将“吃饭”说成“饭饭”，违背儿童语言教育的（）原则。
A.成人要善于使用富有想象力的儿童语言
B.教孩子说话要用规范准确的语言
C.不要强化孩子口齿不清的发音
D.不要将正确发音与错误发音作对比
14.幼儿语言教育目标涵盖的方面不包括（）。
A．倾听 B.表述 C.听说游戏 D.文学作品欣赏
15.确定幼儿语言教育内容的依据不包括（）。
A.幼儿语言教育目标
B.儿童语言发展特点
C.儿童新旧语言经验
D.教师的语言水平
16.让幼儿通过表演“拔萝卜”，锻炼幼儿口语水平的方法是（）。
A.示范模仿法
B.表演法
C.练习法
D.视听讲做结合法
17.语言教育活动“三维目标”不包括（）。
A.知识
B.技能
C.情感
D.行为
18.在谈话活动中，教师起着（）作用。
A.直接引导
B.间接引导
C.直接干预
D.间接干预
19.谈话活动的特征说法不正确的是（）。
A.需要一定的凭借物
B.多元的信息交流环境
C.有趣的谈话素材
D.有趣的中心话题
20.谈话活动中教师通过提问的方式引出谈话话题，体现谈话活动（）特征。
A.教师起间接引导作用
B.谈话的语境宽松自由
C.谈话注重多种方式
D.使话题有趣
21.关于讲述活动特点说法不正确的是（）。
A.有一定的凭借物
B.宽松自由的交流语境
C.锻炼独白语言
D.调动幼儿多种能力
22.学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
A．国家的需要 B．社会的需要 C．教育机构的需要 D．家长的需要23.学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。
A．社会性 B．游戏 C．谈话 D．表述
24.（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
A．谈话活动 B．讲述活动 C．听说游戏 D．文学活动
25.基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。
A．制定活动目标 B．调动幼儿兴趣 C．创设活动环境 D．评价幼儿的语言水平
26.幼儿早期阅读经验包括前识字经验、前图书阅读经验和（）三个方面的内容。
A．儿歌和童谣的朗诵经验 B．前绘图经验C．前书写经验 D．辨认自己名字的经验
27.由教师组织，有目的、有计划的谈话活动是（）。延禧攻略纯妃扮演者
A.日常谈话
B.集体谈话
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D.集中谈话
28.幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程不包括（）。
A.学习文学作品
B.理解体验作品
C.迁移作品经验
D.创编文学作品
29.儿童口头语言发展的标准体现为两个方面，即倾听和理解以及（）。A．表达和交流 B．阅读和表达 C．提问和交流 D．表情和提问30.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么，并且要说明白事情发生、发展的先后顺序的一种口语叙事能力是（）。
A. 叙事性讲述 B．说明性讲述 C. 正式性讲述 D．讲述性讲述
31.说明性讲述的核心经验包括（）。
A．以多人交流语言的形式进行说明性讲述 B．有礼貌地使用文明用语
C．理解陈述性讲述的形式 D．理解说明性讲述的内容组织方式
32.不属于幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程的是（）。
A．学习文学作品 B．理解体验作品 C．迁移作品经验 D．表演作品经验
33.说明性讲述是______
A．把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来
B．用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来
C．不需要使用生动形象的形容词，以表述明白事物状态，交待清楚特点、来源为主
D．通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么
34.幼儿园的听说游戏是为培养幼儿的倾听和表达能力专门设计的，用游戏形式组织的______
A．语音教育活动 B．发音教育活动 C．语词训练活动 D．语言教育活动
35.幼儿园的听说游戏是______
A．语言游戏 B．语言教学的游戏 C．语言活动 D．语言表演
36.教师可以按照4个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动，其中第4个步骤是 ______
A．设置游戏情景 B．交待游戏规则 C．幼儿自主游戏 D．教师引导游戏
37.幼儿在文学活动中与活动对象交互作用的首要任务就是学习______ A．理解文学作品 B．表演文学作品 C．朗读文学作品 D．再现文学作品
38.儿童在学前期阶段没有必要______
A．集中、系统地学习书面语言 B．初步感知、认识书面语言 C．理解书面语言和口头语言的对应关系 D．感知口头语言和书面语言两种语言符号系统的差异39.家长和教师发现学前儿童出现不成熟和不流利的表达时______
A．不要过于着急，但应该让孩子知道现状，利于以后矫治
B．不要过于着急，但不要让孩子知道现状，利于以后矫治
C．应该为孩子着急，也应该让孩子知道现状，利于以后矫治
D．应该为孩子着急，但不应该让孩子知道现状，利于以后矫治
描写西湖的诗句40.幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是（）
A.与幼儿目前的关心点有关的话题
B.幼儿不熟悉的话题
C.有明确的谈话内容要求的话题
D.曾经反复提起和谈论的话题
41.在组织幼儿园文学活动中，教师需要（）
A.通过多种方式帮忙幼儿背诵文学作品
B.通过多种方式引导幼儿创造性想象和语言表述
C.选择有利于幼儿获得积极情感体验的文学作品
D.选择有利于幼儿表演的儿歌或散文
42.按照凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和（）。
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.情景表演讲述
D.议论性讲述
43.幼儿园的故事表演游戏可分为整体表演型、分段表演型和（）。
A.角活动型
B.细节表演型
盛一伦微博C.结尾表演型
D.首尾表演型
44.在幼儿园语言教育活动中，专门培养幼儿书面语言敏感性的活动是（）
A.文学活动
B.听说游戏活动
C.讲述活动
D.早期阅读活动
45.按内容，讲述活动类型中不包括（）
A.议论性讲述
B.描述性讲述
C.叙事性讲述
D.表演性讲述
46.幼儿园谈话活动的特点是（）
A．要有凭借物 B．注重多方面的言语交往活动C．要有相对正式的语境D．旨在锻炼幼儿的独白言语能力
47.在讲述活动中，学前儿童运用的语言是（）
A．非正式语言 B．正式语言 C．随意语言 D。自由语言右眼皮跳是什么意思
48. 设计幼儿园语言教育活动时，应以（）为主。
A. 教育目标
B. 教师期望
C. 儿童发展目标
D.社会要求
49.学前儿童谈话能力中的首要核心经验是（）。
A. 良好的倾听习惯与能力
B. 掌握并运用交流和表达的规则
C. 在谈话中能运用初步的谈话策略
D. 理解和尊重别人观点的经验
50. 以下属于谈话过程中教师的封闭式问题的是（）
A. 聚合性问题
B. 发散性问题
C. 评价问题
D.回忆性问题
51.有关幼儿说明性讲述的特点表述正确的是（）
A. 说明性讲述使用的是对话性的语言
B. 说明性讲述运用的是独白性的语言
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