教学
要求
  1.认识“盐、屹”等11个生字,读准多音字“薄”,会写“潮、据”等15个字,会写“奇观、农历”等14个词语。
最伤父母的九句话
2.有感情地朗读课文,背诵第34自然段。(重点)
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。(重点)
4.能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮美。(难点)
5.读诗歌《浪淘沙》(其七),能从课文中出与诗的内容相关的句子。(难点)
教学
课时
  两课时。
1.认识“盐、屹”等11个会认字,读准多音字“薄”,会写“潮、据”等15个会写字,会写“奇观、农历”等14个词语。
2.正确朗读课文,弄清文章结构。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
课件。
 吟诵古诗,导入新课
1.导入新课。(出示课件2)
  同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。唐代诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
设计意图:通过古诗引入新课,学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句,知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。同时,这一环节为学生营造出浓郁的学习语文的氛围,让学生能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
中秋祝贺词2.教师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书:观潮)
 初读课文,学习字词
1.读后释题。(出示课件3)
  《观潮》的“观”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(,看。潮,指的是钱塘江大潮。观潮,观赏钱塘江大潮)
2.学生交流自学生字新词的情况,教师检查并指导。
(1)认读生字,教师指导。(出示课件4)
认读时注意“崩”是后鼻音,bēng,可与“棚、蹦”辨析;“震”是前鼻音,zhèn,可与“晨、振”辨析。
粤菜代表菜图片“屹、贯、霎”可以结合课文中的“屹立、横贯、霎时”来识记。
可以结合课文做一做“昂首”的动作来理解“昂”字。
(2)学写生字,教师引导学生重点关注字的结构。(出示课件5)
       
父亲节妻子对丈夫的简短寄语      
“据、堤、盼、滚、堵、犹”左窄右宽;“顿”左右同宽;“崩、震、霎”上扁下长、上收下放,注意上下部分要写紧凑。
mpv排行榜(3)理解词语。(出示课件67)
  天下奇观:国内外罕见的神奇的景象或奇特的事情。
横卧:横躺着。原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子。
水天相接:水和天连接在一起。形容水域辽阔的景象。
横贯:(山脉、河流、道路等)横着通过去。课文里指大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。
浩浩荡荡:形容水势汹涌浩大;也形容气势雄壮,规模宏大。
山崩地裂:山崩塌,地裂陷。形容自然界发生巨大的灾难。
人声鼎沸:人发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
若隐若现:形容隐隐约约。
余波:指事件结束以后留下的影响。本课指潮头过去后,剩下的波浪。
风号浪吼:狂风在号叫,波浪在怒吼。形容风浪大,叫声响。
设计意图:教师在学生交流的基础上指导,既能及时发现学生对生字新词的掌握情况,有重点地进行指导,又能有效地巩固学生对生字新词的掌握。
 再读课文,弄清结构
1.学生再读课文,弄清每个自然段的意思。
2.按作者观潮的过程给课文划分段落层次并概括大意。(出示课件8)
  第一部分(在家兼职1自然段):用“天下奇观”总起,指出钱塘江大潮的特点和地位。
第二部分(2自然段):写潮来前在海塘大堤上的所见。
第三部分(34自然段):写潮来时由远而近的变化过程。
第四部分(5自然段):写潮头奔腾西去后的情景。
3.默读课文,回答问题。
(1)课文是围绕哪句话写的?(课文第1自然段)
(2)课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的?(按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序写的)
设计意图:引导学生根据观潮的过程给课文分段并概括大意,可以使学生了解作者的观察顺序,掌握课文的整体脉络,同时提出相关问题,引发学生思考。
 布置作业