作者：杨广顺刘会青孙卓马赛
来源：《科技视界》 2014年第29期
杨广顺 刘会青 孙 卓 马 赛
张含韵资料 （吉林农业大学，吉林 吉林 130118）
【摘 要】随着科学技术的发展和创新，企业对大学生综合素质的要求越来越高，如何让大学生适应企业的需求已经成为高校人才培养的主要课题。目前，校企合作已经成为高校实践教学的主要模式，大学生顶岗实践成为校企合作培养大学生综合能力的主要方式，让学生明确学校的培养目标，了解企业用人需求，帮助学生提高实践动手操作能力，为成功就业奠定坚实的基础。
【关键词】校企合作；顶岗实践；就业形式
大学生就业是全社会关注的焦点问题,大学生就业形式越来越严峻，大学生就业难度不断增加。在强调国家宏观政策和就业环境的同时, 探索理论联系实际和实践教学模式，培养学生自身的专业素养和就业能力,提高学生的就业竞争力。校企合作模式下顶岗实践让大学生零距离接触真实职业岗位，提高实际工作
能力，更好地适应社会的需要。以吉林农业大学应用化学专业为例，校企合作模式下顶岗实践在提高了学生实践动手能力和专业素养的同时，大大提高了应用化学专业学生的就业。
1 高校大学生的就业能力现状和原因解析
根据教育部的数据统计显示，大学毕业生就业率呈逐年下降趋势。大学毕业生就业困难，己成为我国当前亟待解决的社会问题。目前，大学生就业困难是由就业环境等客观因素和学生自身等就业能力相互作用所造成的，但关键还是大学生自身的就业能力低下, 其主要表现在以下几个方面: 如不能将自身在学校课堂上所学的理论知识和进企业后的实践操作有机结合起来, 体现在工作岗位上即自身的专业知识不够扎实,影响具体工作任务的完成，学生思想的偏差、大学生求职过程中主动性差、大学生盲目的自我定位、大学生缺乏培养自己综合素质的意识；此外还有在工作中创新能力不够，解决实际问题能力不强，在和同事交往的过程中语言表达能力和人际交往能力较弱, 影响了团队协作等。
2 校企合作模式下大学生顶岗实践活动的意义
顶岗实践是指学生根据学校人才培养方案的要求，在规定的教学时限内在企业单位相关实践岗位进行的实践学习活动 。校企合作模式下大学生顶岗实践活动以提高学生就业竞争能力为目的，以职业为导向，以市场需求为运作平台，促进学生理论联系实际、学以致用, 以便走上工作岗位后能够尽快适应工作。如果只重视理论教学，而忽视实践教学，会导致大学生基本的专业综合与设计能力就难以实
丝袜花怎么做现。大学生的顶岗实践不同于其他方式的实习，在于它除了要求学生在企业履行其生产岗位的职责外，还要求学生利用企业的教育资源进行现场技能培训和理论学习，并能在实际工作中发现问题和解决问题，一时解决不了的问题也可以进行深入研究，甚至可以作为毕业设计来进行研究。
3 校企合作模式下顶岗实践活动的主要体现形式（以吉林农业大学应用化学为例）
３．１ 与企业联合开展实践教学和专业实习
在每学期的实践教学阶段组织学生到合作企业参加短期实习，提高学生学以致用的能力，同时邀请企业的科研技术人员到学校进行实践教学，并根据需要适时调整人才培养方案。这样不但能使学生在真实的工作环境中训练专业技能和提高实际工作能力，而且还增进学生对社会企业的全面了解。同时，实践教学形式拉近了高校与企业的距离，突出高等教育的开放性和实用性理念，保证了高校培养的学生能适应市场经济条件下对人才的需求，更有利于促进高校学生就业。
3.2 深入企业开展“顶岗实践”工作
在本科三年级暑期和本科四年级的生产实习阶段，有计划、有组织地安排学生到企业不同工作岗位参加至少为期一个月的生产实践，通过引导学生切实参与生产，与企业共同培养学生的职业素质和能力，从而全面提升学生就业竞争力。通过顶岗实践还能促进学生了解企业的用人标准、感受企业文化
、熟悉企业组织结构和管理方法，增强自身的工作适应能力和提高自身的职业综合能力、技术应用能力及就业竞争实力，是对学生在校期间所学知识、技能的最好检验，也是学生由学校走向社会的重要过渡阶段。
３．３ 与企业合作建立产学研创新平台
产学研创新平台是实施素质教育、培养学生创新精神、实践能力和创新能力的有效载体。目前，应用化学专业已经和中农利华联合建立实验室，由企业出资或设备建立创新实验室，为学生提供交叉学习、实践、创新的平台。学生可以利用实验室的设备和条件，从事科研工作或生产实践，并把科技成果直接转化为生产力，为企业提供服务。同时也促进了学生科技创新活动的广泛开展，培养大学生的科技创新能力，学生通过进实验室参与老师和企业的科研课题，一方面能提高科学研究、实验技能，另一方面也可以在课题中把自己负责的部分形成作品，参加 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等。
黄耀明出柜 ４ 校企合作模式下顶岗实践对大学生就业能力培养的作用
刘品言个人资料 ４．１ “校企合作”社会实践提升了大学生的专业学习能力
社会实践过程也是一个不断学习的过程, 尤其是学生在专业对口企业的社会实践过程中, 会碰到的很
多专业老师未传授过, 书本知识未涉及到的问题, 这就需要学生不断地加强学习, 向有工作经验的同事请教并解决问题。这种发现问题、分析问题、解决问题的能力需要较强的学习能力, 所以说专业学习的能力在社会实践中能够得到迅速提高和改进。
4.2 “校企合作”社会实践提高了大学生的实践操作能力玉的鉴别方法
作为课堂教学的重要补充,大学生社会实践特别是在模拟工作经验能使大学生的实践能力迅速的积累和培养起来的。学生利用寒暑假、课余时间到企业进行的顶岗实践等生产劳动和社会服务对学生培养实践能力有不可取代的作用。近年来, 每年暑期我院都广泛组织应用化学专业学生到企业开展为期一个月的专业实习等活动, 在培养学生的劳动能力、执行能力、动手操作能力上起着重要的作用。
４．３ “校企合作”社会实践加强了大学生的社会融合能力
大学生参加社会实践活动，对大学生了解自身专业发展前景和就业方向有较大帮助, 此外，如应用化学专业学生以后主要从事农药研发及农资产品推广等,通过在企业的现实案例实践，能和企业领导、同事、各级经销商以及广大农户直接接触，对有效提高学生的沟通协作以及判断决策能力有很大的作用。因此, 近两年我们大范围组织学生纷纷利用暑期到企业参加社会实践来亲身体验岗位工作的各个层面, 全面锻炼提高学生的接触社会能力。
４．４ 社会实践与大学生创新能力培养相结合
加强社会实践可以为大学生培养大学生的创新精神提供更多的途径。学生在社会实践过程中,在参与企业新产品研发的过程中，往往会碰到各种从未碰到过的新问题和新情况, 需要学生积极发挥主观能动性提出新理论、新概念, 这样的创新能力需要拥有扎实的理论知识, 更加需要在具体的社会实践中不断提炼和升华。
【参考文献】
［１］论主导性思想政治教育与思想文化多样性的统一[J].中国教育导刊，2010（3）．
［２］浅谈中国传统文化对马克思主义中国化理论成果的影响[J].西安社会科学，2010（6）．
［３］中国工程院工程教育研究课题组.我国工程师培养的重要性与培养途径研究[J]．高等工程教育研究，2005（1）．
［４］赵爱萍.高职生顶岗实践与就业存在的心理问题及解决对策[J].实验技术与管理,2012(2):120-122.
［５］李树金．影响高职学生顶岗实践稳定性的因素分析及对策[J].职业教育研究,2012(10):25-26.
［责任编辑：刘帅]
发布评论