高考议论文写作不同于普通议论文写作。在普通议论文写作中，论点是议论文章的价值所在，一篇文章高下优劣主要取决于它。而在高考议论文写作中，论点固然重要，甚至对作文评分的等级归属具有水煮鱼的做法大全“一票否决权”，只要论点偏离了试题所给材料的内容及含意范围，作文得分等级便很难上到三等。但在高考作文有意扩大考生立意空间的大趋势下，只要考生不刻意“剑走偏锋”，追求立论的与众不同，一般不难规避立论失当的风险。特别是近年来流行的“任务驱动型材料作文”，大多以具体事件为命题材料，附带比较明确的写作任务，考生如担心立论偏移，大可紧扣材料内容就事论事，接受“任务驱动”，而不作过多引申。笔者三次参加高考作文阅卷，印象中真正严重偏题和跑题的作文并不常见，另一方面，绝大多数切合题意的作文，在立论的深刻、高遠或新颖等方面并无明显高下之分，那种立意让人张柏芝离婚真相“眼睛一亮”的作文屈指可数。可以说，单就应试而言，论点对议论文得分的影响并不如我们想象的那样大。
相比之下，在传统所谓议论文三要素中，“论据”对作文得分的影响更为明显。因为在阅卷速度普遍不高于2分钟每篇的现实面前，只要论点“符合题意王晓晨胡歌宣布结婚”或“基本符合题意”，阅卷教师便会转而注意论据运用的优劣，并留下直观印象，而这一印象在很大程度上左右着作文的最终得分，至于更能体现考生思维品质的“论证”，则因为需要耐心、细致的推敲，甚至对阅卷教师的修辞学、逻辑学素养都有较高要求，而常常沦为大批量快速阅卷模式的牺牲品。
既然“论据”在高考议论文写作中如此重要，那么在论据运用方面有无门径可循？有哪些问题需要注意？
地震是什么引起的 一、精 准
论据运用的“精准”首先指论据本身的表述不出现知识性错误，特别是不出现常识错误。无论是事实论据还是事理论据，都必须符合这一要求。事理论据方面，以前有段时间，经常出现“记得西方有位伟人说过”之类无可查证的“名言”类论据，现在这种一望便令人生疑的论据已很难凑效，而那种明显张冠李戴的名言类论据，也缺乏基本的说服力，但与此同时，考场作文中日渐出现了一种生造人名特别是外国人名的名言类论据，笔者在阅卷
中就见过“著名哲人海德尔林”“陈赫身高契诃夫斯基”的“名言”，这样的论据一旦出现，将使其他论据的真实性也变得可疑，即使阅卷教师并非都对外国作家有所了解，但在高考评卷全部实行双评并部分三评的现实下，考生也切不可抱侥幸心理，在平时的经典阅读中，务必下足功夫，弄清所积累的名人名言或经典词句的出处及基本意思，而非走马观花，“水过地皮湿”。
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