辛弃疾词两首原文及翻译
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辛弃疾词两首原文及翻译
这是辛弃疾词两首原文及翻译，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
辛弃疾词两首原文及翻译第1篇
【教学目标】
1.品读吟诵和鉴赏，体会作者的思想感情；
2.学习作者借景抒情、对比、用典的写作手法，领会词作内涵；
3.能有感情地朗诵，领会作者爱国主义情感。
【教学重点】
1.词作的内容、风格和情感；
2.背诵词作。
【教学难点】词中的用典。
【授课时间】2课时。
【教学步骤】
第一课时
《水龙吟登建康赏心亭》
一、导入：
“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”辛弃疾生于乱世，胸怀抗金复国大志，可惜生不逢时未能在疆场实现自己的报负，却在词届留下了不朽的身影，他的词作以澎湃的爱国激情和豪迈的英雄气概独立高标，被后人誉为“词坛飞将军”。
今天我们来学习他的两首词，领悟一下诗人豪迈的胸怀和情感。
二、作者简介：
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。1127年，靖康之变后，偏安一隅的南宋只保留着长江中下游的部分土地。宋金开始了长期对峙。靖康之变时，辛弃疾的祖父，因为家族庞大，没有跟着朝廷南渡。1161年，金主完颜亮死，金统治区的义军突起，21岁的辛弃疾聚集两千人投身抗金队伍，几年之后，23岁的辛弃疾，带领一万军队投奔南宋朝廷。可是，南宋朝廷的主和势力强大，安于太平，不想与敌人争锋，加之辛弃疾是北方人，对他又有所猜忌，所以，辛弃疾历任建康、镇江、湖北、江西、湖南、福建、浙东等地做官，作为南宋臣民生活了40年，做官20年，曾37次频繁调动，20年被闲置，一生力主抗金，但一生抱负始终不能施展。因此，他的许多作品中常流露出一种御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情，词作风格沉雄豪迈而又不乏细腻柔媚，在文学上与苏轼齐名，号称“苏辛”，《宋史》说他“雅善长短句，悲壮激烈”。
三、学生对照注释自主阅读，然后集体诵读。
四、教师引导，学生赏析《水龙吟·登建康赏心亭》
上片赏析：
这首词写在1174年，词人34岁，在江东安抚司参议官任上。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多个年头，却一直未受朝廷重用。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。（以写景开端，清秋时节，登
临纵目，楚天辽阔，江水悠长。），（览江山，书愁绪）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。（移情于物。眺望远山，其形状高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻，多姿的景物引发人的忧愁和怨恨。“以我观物，则物皆着我之彩。”）
男孩子草男孩子落日楼头，断鸿声里，江南游子。（楼头的落日、阵阵的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。）
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（作者用两个动作来表达自己内心的情绪：一是仔细端详抽出鞘来的宝剑，一是用力拍打亭上的栏杆。动作细节见心性，手握宝剑却无用武之地，空有力气却无地方使用，只好用拍打栏杆发泄自己的怒气。）
下片赏析：下片抒情。作者用几个历史典故，来表述自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？（用张翰的典故，表达出对故乡的思念，既写了有家难回的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤之情。）
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。（辛弃疾用这个典故是说，我如果也像许杞那样只顾自己买房置地为自己打算，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了，表明词人为国忘私的胸怀。）
广西旅游可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。（“流年”即时光如流；“风雨”指国家风雨飘摇之中，“树犹如此”用桓温的典故，树犹如此，人何以堪？表达了北伐无期的失望）（惜流年，悲不遇）倩何人唤取红巾翠袖，揾英雄泪！（知音难求，词人的痛苦无人
来安慰，因此只好唤取红巾翠袖的歌女来揾泪了，表现出词人的极度孤独与痛苦。）
这首词沉雄豪壮，是辛弃疾词风的代表作。
五、集体诵读本首词。
第二课时
《永遇乐·京口北固亭怀古》
一、学生对照注释自主阅读，然后集体诵读。
二、教师引导，学生赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》
这首词作于1205年，词人以66岁的高龄出任浙东安抚使，镇守京口（镇江）。京口是三国时吴国所置的军事重镇，又是南朝刘裕北伐起兵的地方。所以作者登临后就自然而然地联想起在这里活动过的历史人物和历史事件。
上片欣赏：
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（孙权）（吊英雄）
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。（洗尽铅华江山依旧）
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（刘裕）
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（气势如虹，扫平中原）缅怀两位古代英雄：孙权、刘裕，表达出仰慕之情，颂扬他们所立的赫赫战功，表达了作者人到老年仍旧壮心不已的精神、气概。
下片欣赏：
五险一金指什么元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆：好大喜功，仓皇而败，与先辈的丰功伟绩形成鲜明对照）（刺时政）