2023年《秦朝的统一》教学设计郭敬明朱梓骁
2023年《秦朝的统一》教学设计1
【课程标准】
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
【教学目标】
识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？
能力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。
情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】
重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。
难点：
1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。
2、秦朝巩固统一的措施。
【教学步骤】
教师活动。
刘奕君和宋佳怎么回事 学生活动。
备注：
谈话导入新课。
回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。
回忆发言。
讲授新课。
一、“秦王扫六合”
1、读李白诗，分析反映的历史事实。出完成统一的时间、都城、人。讨论：秦统一全国的主客观原因，师总结。讨论：统一的历史意义，生小结。
2、讨论：统一后发生了哪些变化？
阅读，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
讨论、发言，得出结论。
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权力。
2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。
3、分析理解其权力的中央集权。讨论：优与劣。
学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理。
三、巩固统一的措施
1、观察插图，谈发现，说明了那些问题？
2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？
3、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别采取了哪些措施？
谈分的影响。
仔细看图回答。
1、战国时期各国的货币不一致。
2、秦始皇把原形方孔的秦国铜钱作为统一的货币。
阮巡
思考回答老师的问题。
课堂小结：
学生自由发言总结。
学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。
课后作业：
写心得与疑问。
培养学生综合、概括的能力，准确把握教材。
2023年《秦朝的统一》教学设计2
教学目标：
知识识记 ：
1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。
2、知道秦统一中国的时间都城及最高统治者的称号。
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
能力培养 ：
1、讨论秦建立统一国家的进步意义。
2、识读“秦朝疆域图能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能
希腊神话中的神 3、观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的好处
4、识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
5、 归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
情感教育与价值观
1、通过学习本课，明确秦统一六国实现从小国林立到国家统一符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
赵薇 林心如 2、通过学习秦巩固统一的措施感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用以及对中国历史产生的深远影响。
3、通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
教学重点：秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
教学难点：如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响其中有利与不利因素是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水平适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析让学生能较全面认识统一措施的作用
描写初雪的唯美句子简短
发布评论