南京育星复读学校（原南师大复读学校）：学校坐落在人文荟萃的六朝古都南京，校区设在中国人民解放军理工大学双龙街校区气象学院内，校园绿树成荫、风景优美。学校校风严谨，学术氛围浓郁。专注于中考，高考文化补习，高考本科率87%以上，我校的教学理念是：自主、合作、探究、创新。秉着“育人为才”的办学原则，有针对性的对学生进行“理想教育”、“行为教育”、“人格教育”，培养学生“自立、自强、善思、博学、进取”的精神，立足于提升学生的整体素质，大面积、大幅度提高高考成绩。民办学校办学许可证：教民13201067XX00150
招生：400-0800-789
2014届复读班招生简章
一、招生对象
参加江苏省2014年高考的学生，南京市2014年中考考生（高考达省本一，本二控制线可减免一定比例学费）
含：2013届考生、2014届新高三学生、外地江苏籍考生、艺术考生及2013届以前的往届生。
二、班型班额
复读理科班复读文科班艺术生班
每班班额40人左右
三、课程设置
上课周期:2013年9月1日—2014年5月31日;
开设课程：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理
授课时间：每周一至周六;
日程安排：全天上课+晚自习答疑+周末选修课或其他类型辅导。
四、教学校区
校园环境优雅，育人氛围浓郁校区位于中国人民解放军理工大学双龙街校区，军校氛围，书香馥郁，安全、安静、安心。
主要特点：实行封闭式教学管理，有独立食堂、操场等设施，学生学习时间充足、效率高，环境静谧的校园有利于学生集中精力。
五、分班原则
1、学校按照2013年高考成绩分班，实行分层教学；
2、无2013年高考成绩的同学：依据其往届成绩（当年大学录取）或入学摸底考试成绩适当分班；
3、除成绩特殊的艺术生外，其他艺术类学生原则上集中编为一个教学班。
董璇高云翔
4、应届高三学生原则上单独编班，保证实现教学的针对性。
六、报名资料
1、复读生：两张照片、高考分数条、2013年高考总结和2014年高考目标；
2、新高三应届生和江苏籍外地应届生：两张照片、高中阶段学习总结和2014年高考目标。
高考复读生调查：不甘心是原动力
我们走访了市内几所补习学校，发现在上大学门槛越来越低的情况下，湘潭市选择复读的人却并没有相应减少。他们要么从高校或社会“打道回府”，要么拾起折翼的梦想，加入到复读生的行列。
“不甘心”是复读的原动力
火锅配菜在社会以多方渠道接纳青少年后，高考指挥棒的作用并未消减，社会各界仍以高考分数、录取学校的名气来给学生“分门别类”。因此，即使需要顶着巨大的心理压力，仍有不少学生步入高考复读生的队伍。
到补校复习的陈同学，分数在二本线以上，今年英语考试时，因为没有合理安排时间，英语试卷答案没有及时誊写到答题卡上。他认为自己可以上重本，毅然决定来复读。
今年湘潭市的高考理科往届生第一名李哲龙是典型的高分复读生，去年他以598的较高分数被武汉大学录取，因为
铁石心肠演员
对所录专业不满意，他顶着压力选择了复读，今年他以659分的高分被上海交通大学电气信息专业录取。
还有的是父母不甘心。罗同学今年高考分数差二本线10分，他打算去读三本院校，但家人不同意，认为三本和二本区别很大，强烈要求他复读。罗爸爸认为，现在工作的门槛越来越高，非名校毕业的大学生工作很难，还不如让孩子读大学前多吃点苦，以便以后就业时起点高一些。
复读只为梦想与现实的落差
何超琼有孩子吗孙同学今年高考刚过二本线，被贵州省某高校录取。刚到学校那几天，他不满意学校环境，认为与心整容前后照片
目中的大学相差甚远，便决意回到湘潭复读，参加明年的高考。与孙同学同班的李同学晚一天来补校，当初选择了服从专业调剂，她被从英语外贸专业转到了小学教育专业，因对专业不满意，她也选择回来补习。
复读生中不乏社会青年。他们当年在高考落榜后，选择外出打工。打工的艰辛让他们又选择回到校园，提升自己。朱同学今年22岁，两年前因没考上大学，到深圳打工，日复一日的流水线工作让他疲惫不堪。他重新选择参加高考，寻求自我的价值。“因为在外面吃过很多苦，所以他特别珍惜这次读书的机会，学习非常刻苦，进步也很明显。”班主任罗老师说。
复读比的不是成绩是压力
据某补校负责人介绍，湘潭市参加高考的学生中，有近1/4的考生是往届生。这些往届生除了部分从社会返回学校的学生，大部分是上届高考复读生。
“来复读的并不一定是落榜生，有的是为了考名校，承受巨大的心理压力来复读。”某补校负责人说。
良好的心理素质，对高考复读生来说，尤为重要。据了解，不少学生高分进入补习学校后，受到学校在生活和学习等各方面的优待。他们被过于看重，肩负更大的压力，反而在第二年的高考中发挥不出正常水平。
洋芋粑粑湘乡启智补校的理科生肖同学去年高考只有371分，通过一年努力，今年考了458分，如愿考上二本。“复读的时候考试很多，不是每一次考试都能考好，但一定记住要对自己有信心。”
补校负责人认为，减轻复读生的心理压力，学生、家长和学校都有责任，需要“多管齐下”。