【课程性质】
素质教育高速发展的今天，父母望子成龙、盼女成凤思想正日渐浓厚，过高的期盼，过重的压力对现在的学生，尤其是独生子女，带来生活学习中的种种问题，人也变得自私、任性、逆反，不尊垂老师，没Itr责任心，仅凭说教等手段难以奏效，这种情况使得许多家长感到痛心，长期的接送也让家长绝望。而同时学业负担加重，不少学生由此厌学，产生心理障碍，甚至产生让家长痛心的举动，这样的例子在1818黄金眼、网上经常可以看到，为了一点小事离家出走等让亲者痛心的事情。
小学中高段STEM小制作同步课程适用对象是小学四一一六年级学生，主要就是利用身边的废旧物品，借助多学科的知识动手做一些好玩的物品，锻炼自己动手能力的同时，培养自己综合运用多学科知识解决问题的能力。同步课程从简单到难度一点点增加，有梯度有难度，让学生在体验动手的快乐同时品味成功的喜悦，感受指尖上的智慧，STEM小制作最重要的一点是“做”，但在做之前一定要想，突出“创意”敢于“异想天开，培养运用多学科知识来解决问题的思路和能力。“劳动创造未来，儿童的智慧在手指上”，创新精神的养成离不开动手能
力的培养，最有■效的途径是手脑并用，互相促进，在亲身体验技术性劳动中开发创造力，在动手又动脑的实践中学会应用科学知识解决实际问题，学会在实践中创造，从而逐步掌握科学方法与劳动技能，欢迎大家来学习。
小学中高段STEM管道保温材料小制作同步课程报名学生需要有一定动手能力，喜欢探索未来，能吃苦肯干事，能将多学科知识综合运用。
【适用对象】«
小学中高段学生，一般三——六年级学生有兴趣的均可参加
【课时安排】»
10课时，一般一周一次课
【教师简介】I
杨国平，柯桥区马鞍兴海小学教导主任，柯桥区综合实践名师班学员，柯桥区周学东信息技术名师工作室学员，柯桥区智慧高级研修班学员，柯桥区柯桥区青年教师成长工作室导
师，音具体管理乡村少年宫5年，普获得过第十一届全国创新课例一等奖，全国创新课堂现场上课一等奖，全国优秀网络班级，第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动案例一等奖；浙江省优课，浙江省精品空间，浙派名师案例省一等奖，浙江省优秀网络班级：绍兴市品侦课堂一等奖，绍兴市文明网十佳作者，绍兴市未成年人思想道德建设希望奖，绍兴市书香班级，绍兴市优秀辅导教师，绍兴市域美家庭；柯桥区优质课一等奖，区精品课程，指导学生获奖几百人次等。
【课程目标】：
（一）总目标
依托之江汇网络平台开展同步课堂，让学生在体验科技实践活动中培养综合思维、创新的能力，与人协调的能力，实践活动能力以及热爱劳动的品质，培养学生热爱现在学习生活，增加感恩的意识。进一步开拓学生的眼界，积累实践经验，陶冶学生的情操，改善学生的世界观。
（二）具体目标
第一维目标：知识与能力目标
主要通过体验学习同步课程，提高获取、收集、处理、运用信息的能力，开阔学生的视野，丰富学生的积累，提高学生的思维能力、实践能力。
第二维目标：过程与方法目标
主要包括实践，在实践中学习，在实践中提升。通过学习环境的体验使学生初步理解大人，明白理想与现实的差距，从而自觉主动地学习，养成瓶恩的好习惯。
第三雉目标：情感态度与价值观目标
情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。通过体验同步课程，提高学生的综合能力，在同步课堂的学习下，在实践体验的过程中，陶冶情操，培养优秀思想品德，发展健康的人格和个性，学会做人与做事。
【课程内容】
以“STEM”为主题，开发了五大系列，每个系列二个课时，每个单元又根据实际情况列了1-
3个主题，进行实践体验、研究，每个主题分别有•课程目标，课程资源，活动建议组成，基本框架如下：
课程 | 一级主题 | 二级主题 | 课时及活动内容 | 材料 |
小学中高 段 STEU小制 作 | 科技实践 初体验 | 兴趣培养 | 武器篇之连环筷 子 | 一次性筷子和牛皮 筋 |
武器篇之攻城投 石车 | 一次性筷子和牛皮筋还有一个调羹 | |||
学科融合 新篇章 | 废物利用 | 实用篇之环保小家具独自旅行 | 小片的三夹板或硬纸片 | |
实用篇之铜丝纸 巾盒 | 电线 | |||
STEM见真章 | 北新桥海眼 STEM | 人物篇之铁血小 兵人 | 电线或铝线 | |
人物篇之古风小 武士 | 电线或铝线 | |||
模型小练 兵 | 创新思维 | 模型篇之低碳自 行乍 | 电线或铝线，瓶盖 | |
彭冠英模型篇之空气动力车 | 易拉罐，气球，牛皮筋 | |||
能力提升 新征程 | 能力提升 | 动力篇之热风帆 船 | 易拉罐蜡烛 | |
动力篇之飞天火 箭 | 管子，打气筒等 | |||
【教材编写原则】
刘谋pdd我们这个同步课程课程基于学生兴趣，为提高学生实际综合能力量身定做，经过了长达6年的摸索实践，精挑细选出的实践类活动，以职业体验为主线，从简到难，以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的科技制作体验类活动，秉承开放性原则，留有空白，重视互动生成。
【课程实施建议】
1、学生在参加这个同步课程前应与家长进行充分沟通，在家长支持的情况参与同步课程的学习，在学习过程中要灵活使用教材，应根据实际情况,周边资源随时对教材的内容进行适当的补充与删减，随机应变。
2、我们这个同步课程是面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础；关注学生的情感，营造宽松民主的育人氛围：加强对学习策略的指导，为学生终身学习奠定基础：利用现代信息技术，拓宽学生的视野：不断更新知识结构，深层次开发课程。
3、评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。本课程的评
价应根据课程目标和要求，实施对研究全过程的有效督导。通过评价，使学生在研究中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的发展：使教师获取教学的反馈信息，对自己的行为进行反思，及时了解课程标准的执行情况，不断发展和完善自我。假面骑士kabuto
评价中应注重体现学生在评价中的主体地位，可以借鉴少先队争章的形式评分或给五角星；注重形成性评价对学生的发展作用：注重评价方法的多样性和灵活性；各级别的评价应以课程目标为依据，从而让每一个学生都体验到成功的快乐。
【呜谢】，
特别感谢技术人员马国伟老师，感谢强导的支持，感谢其余的指导团队成员，课程中参阅了部分网络资源（抖音和好看视频中关于趣味制作类的）
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