《小蜗牛慢慢爬》课标分析
1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研
佛经大悲咒全文究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
《小蜗牛慢慢爬》学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
设计应用：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述：
在２年级中，能从对事物的形和有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：
在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
《小蜗牛慢慢爬》评测练习
《小蜗牛慢慢爬》教材分析
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，
是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。同时也在告诉学生要热爱小动物。周防雪
第11课小蜗牛慢慢爬
教学目的：
1、掌握基本制作方法，能运用画、卷折、黏合的方法制作一只小蜗牛。
2、在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3、认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：纸蜗牛的制作方法。
教学难点：纸条卷折成螺旋形。
教具准备：
疫情的作文800字1、老师准备：范作、课件、纸条、双面胶、彩笔、剪刀。
2、学生准备：纸条、剪刀、双面胶、彩笔。
周玉琢教学过程:
一、导入课题(引起兴趣)
1、今天老师要给大家介绍一些新朋友，看看它们是谁？
视频：《急速蜗牛》
2、一天，蜗牛和黄鹂鸟之间发生了一件事，播放儿歌：《蜗牛与黄鹂鸟》
师：同学们，知道黄鹂鸟为什么会笑话小蜗牛吗？
生：因为小蜗牛爬的慢。
师：为什么爬的慢？
生：因为身上背着重重的壳。
师：对，这只爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛就是我们的新朋友，让我们一起来了解一下它们吧！
板书揭示课题：《小蜗牛慢慢爬》
二、认识蜗牛（出示蜗牛的基本结构视频）（为蜗牛的制作做准备）
1、让我们一起来了解蜗牛基本结构：触角、头、躯干、外壳。
2、蜗牛外壳特点：呈螺旋形，起到保护蜗牛的作用。
三．展示成品，自主探究。
1.展示成品。
老师根据对蜗牛的了解，用纸条做了一只蜗牛，我听说，森林里要举行蜗牛选美大赛，我决定让这只蜗牛去参加比赛，所以我就把它打扮了一下，（看大屏幕）漂亮吗？打扮完之后这只蜗牛发生变了哪些变化？
师：你们想不想也做只蜗牛去参加选美大赛呀！那就让我们先去给它们去选漂亮的衣服吧！
2、（以鱼为例）仔细观察这条花边纹样，你有什么发现？
学生思考回答。提示：重复排列，有方向感。
3、仔细观察这两条花边纹样，变化的地方在哪里？（鱼和水果花边纹样）
学生思考回答。提示：图形和排列方向不同。
4、想一想：按照规律，那只小蜗牛站到队伍里是正确的呢？
学生判断。
5、欣赏三条漂亮的花边，思考除了这些花边，还可以画什么？欣赏其纹样的图片。
师：孩子们，你们的设计快赶上服装设计师了。漂亮的衣服选好了，可是这些蜗牛到底是怎么做的呢？
你们想知道吗？我想请各小组在组长的带领下把这只蜗牛拆开，请大家仔细发现，猜猜它们都是怎样做成的？待会我会请下面观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现（拆分蜗牛，自主探究蜗牛制作方法。）
四．师示范，制作方法。
师：听到孩子们说的这么好，现在付老师也想试一试，你们呢，就安静，仔细的观察老师
是怎么做的，可以吗？(视频)
1、画：画出小蜗牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶结，将蜗牛的触角粘好。
2、剪：把多余的部分减掉。
3、装饰：选择细长的纸条，并在纸条两面画上重复排列的图形。（构图饱满，彩丰富）
（出示图：花边）
4、卷：将纸条卷着成型并将要固定的位置粘贴好。
5、粘：在蜗牛壳的底部粘好蜗牛的身体。
提示：外壳与身体要大小一致。
五、学生制作，教师指导。（学生实践，掌握做法）
我们一起看一下蜗牛的选美要求：
1、谁的小蜗牛最有创意？
2、谁的小蜗牛最漂亮、彩最鲜艳？
3、谁的小蜗牛做工最细致？
六．学生作业：
1.教师评价学生在整个学习，创作过程中的表现，重点评价自主探究，创新意识方面。
2.完成作业的学生上台展示，自我评价作业。
3.师生共同评出优秀学生作品。
把学生的作品用双面胶粘在老师画的藤蔓上！（评比美丽的蜗牛）
七、小结拓展电脑怎么还原系统
生活中还有其他的材料可以做蜗牛（图片欣赏）
蜗牛不光有可爱的外表，它的精神也在感染着人们，下面我们欣赏一首关于蜗牛奋斗的歌《蜗牛》！
蜗牛虽然爬的慢，但为了完成自己的目标，永不放弃的在爬着！遇到困难不轻易放弃! 我们也要学习蜗牛的这种精神！
《小蜗牛慢慢爬》效果分析
本课堂就是以学生为主体，让学生主动自主学习的课堂，教师要有选择性的选择示范，应结合学科特点进行深度备课，要有自己的想法去灵活运用教法。对于很多内容，要让学生
自己去了解、发现、解决、呈现，而我的讲述时间过多，过繁琐，太过面面俱到。有的知识不是一节课就能让学生全部掌握与运用到的，应不怕学生犯错，或许在他犯错之后适当点醒或让他自己发现问题的效果应该会更好。学生动手拆模型探索环节，我应该关注学生并引导学生去探索，而本堂课的呈现，形式大于内涵并未真实体现生本课堂。
只有保证了小组合作学习的有效性，才能保证学生自主学习的时间，突出学生为本，才能离生本课堂达标的距离更近一步。
任务栏怎么还原1.教师评价学生在整个学习，创作过程中的表现，重点评价自主探究，创新意识方面。
2.完成作业的学生上台展示，自我评价作业。
3.师生共同评出优秀学生作品。
《小蜗牛慢慢爬》课后反思：
这节课学生很活跃，二年级的小朋友有很多都能把自己观察到的美术作品用语言来表达出来，并且都能制作出手工蜗牛，还非常有创意，有的小朋友给蜗牛穿上了衣服，有些小朋友给蜗牛穿上了盔甲，还有的小朋友给蜗牛尾巴上装了个火箭等各种奇思妙想。整节课我对时间的把握非常的不好，在讲解制作蜗牛壳的时间较长，导致最后展示环节较赶。课上口语化太多，让学生思考得太少。在学生提出问题的时候我不应该直接回答他，而是应让他多思考，引导他们到答案，这样比我直接告诉他们更容易记住，也能培养他们思考问题解决问题的习惯。再者对学生能够及时评价这点还不错，但评价的语言太过单一。
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