小锯子
一、教学目标
2.掌握钳子、螺丝刀、砂纸的使用方法。
3.激发对木工学习的兴趣。
二、重点难点
1.教学重点：锯子的制作。
2.教学难点：打磨上端，锯把和锯条的连接。
三、教学准备
1.教师准备：左、右手握锯子成品（范作）各一个、美化好的锯子范作、螺母螺丝和砂纸备件。
2.学生准备：铅笔、两块木片（宽约15毫米）、美工刀、锯条（长约120毫米的锯条）、两只螺丝、螺丝刀（刀口为3毫米）、尖嘴钳、砂纸（约300目）、口罩。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1.提问激趣：从今天起，我们开始学习木工，那么大家知道
木工的创始人是谁吗？
自由发言。
（激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。）小学教师个人总结
2.总结引出“锯子”。
播放视频：鲁班发明锯子。
谈话：他的名字叫鲁班，是一位发明家，发明了锯子。
锯子是木工的主要工具。
观看视频。
（观看视频故事既能了解鲁班发明锯子的初衷，调动学生的学习积极性。）
3.出示各种锯子图片，给出课题。
谈话：生活中的锯子有很多种，这节课，我们来为自己制作一把锯子。
（板书）小锯子黎瑞恩个人资料
明确课题。何超云是利智生的吗
（了解各种各样的锯子，又明确了本节课学习的任务。）
（二）探究学习（15分钟）
活动一：工具材料的准备。
1.出示范作。（最好用实物投影仪）
观察老师做好的锯子，你认为做这把锯子需要准备哪些工具材料？（尖嘴钳、螺丝刀、锯条、两块木片、两只螺母螺丝、砂纸）
宁铂检查自己的工具材料是否齐全。
（了解制作锯子所需要的工具材料，明确工具使用的安全事项。）
2.组织学生小活动。
快速看下自己的工具材料是否准备齐全，并强调工具使用的安全。
活动二：了解锯子的组成。
出示图片：看图观察了解锯子的组成。
（1）谈话：我们要制作一把这样的锯子，首先要知道它有几个部分组成。
思考并回答锯子的组成部分。
（促进学生思考，明确锯子的组成部分。）
（2）学生举手发言，教师幻灯片出示“锯条”“锯把”。
活动三：尝试制作。
1.组织学生制作小尝试：给3分钟的时间，大胆尝试一下锯子的制作。
2.点评：投影展示学生制作的情况，分析发现学生制作的问题并根据出现的问题进行讲解。
问题预设：
（1）锯把的棱角有什么特点？
（2）怎样让锯把变得圆滑？
（3）组装之前切削、打磨，还是组装之后？
（4）了解左、右手握锯子的不同安装方法。
谈话：你们平时都是用左手还是右手握锯子？
出示两把做好的左、右锯子：让学生选择哪个是用右手握的？哪个是用左后握的？
（学生本以为安装锯子很简单，所以安排他们尝试制作，但制作后，就发现原来忽略了左、右手握锯子的不同安装方法。让学生在实践中发现问题。）
活动四：探究锯子的制作步骤。
1.组织学生讨论。
我们已经准备好了材料并且了解了锯子的结构特点，那我们制作锯子的顺序是怎样的呢？先做什么再做什么？
小组讨论汇报制作顺序。
（经过刚才的讲解，学生会积极地进行小组讨论，并且应该能讨论出制作的正确顺序。））
2.组织课堂活动。
小组汇报：说说你们的制作步骤。
3.总结。
胃疼怎么缓解出示幻灯片并做补充讲解。
①勾画四角：用铅笔勾画棱角（上小下大）
②打磨：木块的上端（旋转手腕）
③连接：锯把和锯条（左尖嘴钳右螺丝刀）
④再次打磨：锯把以及侧面长棱，制作完成。
4.观看微视频：制作全过程。
（1）谈话：你认为哪一步最难？
（2）播放相关步骤的微课。
（没做过的学生并不清楚操作过程中的难点通过这一环节，尤其是打磨和连接这两个环节视频的观看。可以引起关注，学会方法，便于操作练习。）
5.引伸：锯子美化。（全班活动）
（1）出示锯子的图片，看看锯子做好的样子，它美吗？你可以让它变得更美吗？你有什么好的想法？
（2）出示教师添画好的锯子。
（教师巧妙利用螺母的位置来美化为小黄人锯子，是给学生的启发。）
（三）实践体验（15分钟）
1.组织学生单独完成一把锯子的制作。
（1）时间：15分钟，每个人完成一个锯子的制作。
（2）要求：安装正确、连接牢固、打磨光滑、添画美观。
（3）提示：注意操作安全，戴上口罩操作。
（培养学生的实践操作能力和团结协作能力。）
（戴口罩操作，防止木屑入肺，建立劳动防护的意识。）
2.教师巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。
了解要求的前提下独自制作。
李厚霖现任妻子
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