（第一单元）第一课 什么是美术作品
授课期日： 2006年9月（13---14）日
hongyok年 级：高二（7-----12）
科 目：《什么是美术作品》
开学第二周周记教学目标：
1、了解审美观念、形式法则的产生和一般规律，以及美术作品的社会约定性。
2、培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识
教学重点与难点：
1、美的观念形式法则是如何产生的？
2、美术作品的基本内涵是什么？
3、如何从生活中去发现美？
课时准备：开国大典 观后感教具：画册、讲稿； 学具：笔记本、笔
教学过程大纲：
1：美的观念是怎么产生的 需时（5——10 ）分
2：美术作品的基本含义 需时（15——25 ）分
①美术家为了审美目的而创作的作品 举例，讨论 需时（8 ——12）分
②实用性推去，审美价值凸现的作品 举例，讨论 需时（8 ——12）分
3：提高审美鉴赏能力的目的和重要性 需时（5 ——8 ）分
4：结论 需时（1 ——3 ）分
具体教学过程：
一：美的观念是怎么产生的？
T:今天我们讲的课题是什么是美术作品？那我们首先先了解对美的含义。现在我请同学们讲讲自己身边的有那些物品称的上是美的，好看的。（提示：女生戴的首饰，班级的环境等）
S：
T：老师手上戴的戒指漂亮吗？（调动气氛）
S：是
T：为什么你们说我的戒指漂亮呢？你们是以什么标准来辨别呢？？
S：自己认为美丽的，好看的或者就是自己喜欢的等
T：每个人都有自己对美的看法，有自己的标准，那我们的祖先对美的标准又是怎么样的呢？
S：
T：同学猜不出来吧，那我们请几个同学上来写一个“永”字，答案就在这里面了。
S：陆续上来，
T：大家已经看到了吧，同学写的字，谁的字写的最漂亮，谁的有比较差些呢？
S：
T：老师也写两个（写个端正的“永”，再写个倾斜的“永”），你们觉的哪个更美？
S：那个端正的
T：为什么呢？大家说说原因吧。（引导学生从重心、对称、平衡的角度寻形式美）
S：这个字比较舒服，看起来比较稳重等，
T：（相似的词语都可以认同），那老师在画两个三角形给各位同学看，你们又有些什么启发呢？（转身画 ）哪个三角形站的住，又是为什么呢？
S：重心在中线上。两边对称，
T：同学们回答的很好，接下来看看那些物品也是遵循这个规则的（图片欣赏）彩陶、永子、羊字。看完这些图片，我们可以知道把重心放在中轴线上，不管物品的外形怎么变化，它总是能够站的稳。
二、美术作品的基本含义
T：我们现在懂得了那些美的标准，那么请大家告诉我，你们认为那些物品称的上是美术作品呢？
S：雕塑、壁画、名人字画、建筑等
T：具体讲述，像建筑：有故宫、紫禁城等，名画《清明上河图》、《千里江山图》、莫奈的《睡莲》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等等，你们再举些例子。
S：
T：同学们，你们有没有发现你们或者老师举的例子，都是艺术家为了审美的需求而创作的？
S：是的。
T：那我们去寻另外一种美术作品，它被创造出来时，并不是为了欣赏的，而是为了使用。只是它经历的时代久了，我们舍不得使用它，想去研究它的历史、文化的物品。
S：
T：彩陶和青铜器是我们的祖先中最有代表性的物品，鼎又是青铜器中最具有代表性的物品了。这时我想问同学们，鼎最初被发明出来做什么用的吗？
S：祭拜祖先时用的。
T：那你们就只知其一，不知其二了，还有一个作用是：划分等级用的，天子九鼎，诸侯七鼎、大夫五鼎、士大夫三鼎、普通老百姓不能使用鼎。这个划分是很严格的，谁要是用
错了鼎，用现在的话来说，就是犯罪，是要坐牢的。但是现在来说，鼎的这个功能是不是已经消失了？
S：
大年初一禁忌什么T：我们现在只是作为欣赏品来欣赏它，（图片展示），请同学仔细观看，这些鼎的纹饰的变化？还有为什么纹饰的变化那么大？
S：
T：朝代的变化，我们的审美观念也在变化着，唐代以肥为美，而我们在以瘦为美的对比，就更能形象的说明，人类的审美观念在历史的改变、环境的影响下而改变。
三、培养审美鉴赏能力
T：学过了以上两部分内容后，我们更要提高自己的审美能力，我们的审美能力的高与低，就直接影响到你所发现的美术作品的价值的高与低了。像我国最著名的藏经阁的发现，当初发现的数量到现在能保留在我国的数量进行比较，发现当初王道士以廉价的价格
卖给了其它国家的人，使我国的国宝流落在国外。我们在痛失这些物品的时候，更应该去思考，为什么会发生这样的事情呢？
S：
T：这是王道士对艺术品的认知能力低，把艺术作品当作废品，而随意处置。像我们身边可能就有些暂时没有被发向的艺术作品，只有我们提高自身的鉴赏能力，才能保护好国家的稀有传统文化、民族文化。
四、提高审美能力的目的
1、丰富我们的知识，陶冶我们的情操；水均益近况
2、认识和掌握世界一种手段；
3、保护国家的美术作品。
五、总结
1、我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会认识这些美好的事物，才能更好大生活。
2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。
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