单元（章）教学设计（试用）
授课时间； 年9 月 3 日至 9月 4 日
单元（章） | 美术鉴赏 | 总课时数 | 18课时 | |
制 定 教 学 目 标 的 依 据 | 教 材 分 析 | 此模块应该是对整个美术学科知识体系的一个宏观了解，应该在学生心中建立起学科意识和本书的基本框架结构。从整体上理解美术的概念、基本特征、范畴、功用、甚至起源、美术史论等。并且通过欣赏、鉴别一些作品使学生获得美术鉴赏的一般方法和意义，也从中获得学习兴趣。 教师在处理教材方面可以根据学生的认知能力、生活经验和审美水平来把握本课的知识点，确实以学生为主体来考虑教学切入点，注重转变学习方式，让学生参与进来获得美术课乐趣。 | ||
学 情 分 析 | 本模块教师应多结合学生生活经验，适当降低要求和难度，重在学生全面参与，愿学习，会学习是教学时要把握好的。 | |||
教 学 目 标 | 知识 与 技能 过程 与香葱 方法 情感 态度 价值 观 | 本模块需要学生知道美术学科的概念、范畴、一般的鉴赏方法。形成自己的审美情趣和价值取向。 以学生为主体欣赏、评判视觉图形 作品，然后进行归纳、概况得出结论。 主要方法有提问、比较、体验、表述等。形成自己的学习方法。 提升学生的学习兴趣，受到艺术的启发，树立文化意识和意识遗产意识，培养健康积极的审美情趣。 | ||
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课时教学设计首页（试用）
课题 | 第一课 学些美术鉴赏知识 | 课型 | 鉴赏课 | 第几 课时 | 第1课时 |
课 时 教 学 目 标 （三维） | 知识与技能：知道美术学科的概念、范畴，美术作品一般的鉴赏方法。形成自己的鉴赏经验和价值取向。 过程与方法：以学生为主体、侧重视觉感受欣赏、评判美术作品、艺术现象。通过提问、比较、体验、表述，进行归纳、概括得出结论，并形成自己的观点。 情感态度价值观：首先提升学生的学习兴趣，受到艺术的启发，然后树立文化意识和艺术遗产意识，培养健康积极的审美情趣和艺术素养。 | ||||
教学重点与 难点 | 重点：掌握鉴赏美术作品的方法，如作品的形式、时代背景、和培养学生评价能力。难点：学生的学科意识的树立和兴趣的培养。 | ||||
教学方法与 手段 | 以学生欣赏、评价为主，教师组织引导，最后以探究合作进行概括总结。 | ||||
| 路嘉欣 使 用张杰图片大全 教 材 的 构 想 | 此课应该是对整个美术鉴赏这本教材的一个宏观了解，应该在学生心中建立起学科意识和本书的基本框架结构。从整体上理解美术的概念、基本特征、范畴、功用、甚至起源、美术史论等。并且通过欣赏、鉴别一些作品使学生获得美术鉴赏的一般方法和意义，也从中获得学习兴趣。 教师在处理教材方面可以根据学生的认知能力、生活经验和审美水平来把握本课的知识点的侧重，确实以学生为主体来考虑教学切入点，注重转变学习方式，让学生参与进来获得美术课乐趣。 | ||||
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课时教学流程（试用）
教 师 行 为 | 朱子岩学 生 行 为 |
一 教学导入 请学生带着思考欣赏以下图片： 《古代岩画》 《编制藤椅》 《月份牌》 《人物御龙帛画》 《年画》 《青花瓷瓶》 《地图》 《晋祠彩塑》 《招贴画》 《速写人物》 《医用人体》 教师和学生共同归纳总结； 最终在图形、图像的功能上进行区别，概括出： 美术——是具有审美意义且表达作者思想追求，精神理想的视觉艺术。是通过一定的形式、手段、技法表现的。否则不是美术作品。审美标准绝不仅仅只是大家认为的像和不像。而“美术是一种语言，是世界最通用的语言”。 | 思考：什么是美术？ 什么是美术作品？ 美术的范畴？ 学生分组交流，首先辨别这些图片哪些是美术作品： 《古代岩画》是 《编制藤椅》？ 《月份牌》是 《年画》是 《人物御龙帛画》是 《地图》 不是 《青花瓷瓶》是 女孩子学什么专业前景比较好《招贴画》是 除垢《晋祠彩塑》是 《医用人体》不是 《速写人物》是 最后从《地图》、《医用人体》上和其它做比较学生能明确回答出这两幅只是实用不具欣赏、审美。 《编制藤椅》？有是，又不是…﹙教师引导分析﹚ 这就要看它的主要功用是实用还是审美。例如一些民间工艺品，包括青铜器它在当时可能很普通常见是实用的，但过若干年后便成为以审美为主的珍品。这是一种有趣的现象。 |
以直观的方式导入，激发学生的学习 兴趣。突出学科的视觉性。
调动学生的积极性并突出其合作、表述能力。
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课时教学流程（试用）
教 师 行 为 | 学 生 行 为 |
教师补充；绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、摄影、影视传媒… ﹙形象的表述其概念及其特征﹚ 绘画；在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。 雕塑；是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。（如石膏像、木雕等。） 设计；是以审美创意为标准并随着社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素的变化而改变综 | 从欣赏的图例学生描述美术的门类范畴及其各自的特点归纳如下： 绘画；（如油画、国画、素描、水彩等…） 雕塑；雕、刻、塑的艺术。石雕、木雕、金属雕、玉雕、泥塑… 设计；广告、包装、服装、室内外设计、多媒体设计…环境艺术、，三维空间设计、数码视频设计… 工艺…实用和欣赏结合的工艺品。民间手工艺品等。 其中有各自简单的特点和相互关系描述… ﹙略﹚ |
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