本报记者李爱铭彭薇
当女歌手变成泼妇 教育部门：避免“分分计较”
在杨浦区⼀所市实验性⽰范性⾼中就读的⼩韩，⽇前刚刚拿到⾃⼰的学业⽔平考试成绩：地理是B，信息科技是A。这让她有点沮丧：地理是她⾮常喜欢的科⽬，学习也很⽤⼼，只考到B档，到底是多少分？⽐A档的同学低多少分？没有了分数指标，⼼⾥感到没底。
⾼中学业⽔平考试为何不公布分数？市教委有关部门负责⼈对此作出解释，以等第取代分数，是出于学业⽔平考试的功能定位考虑。⾼中学业⽔平考试的⽬的，不是筛选优秀尖⼦⽣，⽽是对所有⾼中学⽣学业⽔平的检测；是检测学业是否合格，⽽不是追求⾼分率。
康熙来了刘容嘉 因此，学⽣拿到⼿的成绩，不是原始的考分，⽽是根据其在考⽣中成绩的相对⽔平，换算成等第：考试成绩排在前20%的学⽣，拿A等；接下来30%的学⽣拿B等，C等成绩约占25%；“不合格”约占2%。等第制⼀来可以避免按分数对学⽣排名次，减轻学⽣的⼼理压⼒；⼆来可以避免让考试陷⼊分分计较的⽼路，减轻学⽣的学业负担；三来避免各学校对⾼分和状元的竞争，减少考试的功利化⾊彩。吕丽萍前夫陶伟
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家长：公布分数⼜何妨奥斯卡 乌龙
对于学业⽔平考仅公布等第不公布分数的做法，不少家长提出异议。有家长说，我们知道⾼中学业⽔平考与⾼考性质、功能不同。前者是⽔平考试，⽬的是检验学⽣⾼中阶段有关学科的学业⽬标是否实现、基础知识掌握是否合格等；⽽后者是选拔性考试，⽬的是衡量学⽣是否达到⾼等学校的选拔要求。正因为学业考不是选拔考，学⽣和家长都不会“分分计较”，在公布等第的同时公布考分⼜何妨？“学业⽔平考同⼀等第分数跨度⽐较⼤，在公布等第的同时告知具体分数，学⽣对⾃⼰所处的⽅位就会有更精确的了解，对他的成长只有利没有弊。”
有家长和学⽣提出现实的考虑。其⼀，等第制的⼼理负担并不⽐分数制轻松。有的学⽣可能因为⼀两分之差，由B到C，或由A到B。既然有原始成绩，为何不能在公布等第的同时，将具体分数附上呢？分数透明，即便差⼀个档次，但如果仅差⼏分的话，学⽣不会产⽣差⼀个“档次”的压⼒。其⼆，将来⼤学⾃主招⽣会不会以此为参照？分数清晰的话，⾼校在⾃主招⽣选拔时，如参考⾼中学业⽔平考试成绩会更全⾯、清晰。
教师：谁来监控命题？
学业考分数需不需要公布，在教学⼀线的⽼师从教学质量监控和试卷命题反馈两⽅⾯分析，提出不同观点。
部分⽼师认为，学业考与以前的会考类似，都是考察学⽣⾼中三年各门学科的基本知识和能⼒。以前会考就是等第制，只需要知道是否合格即可，A、B、C、D四个档次已经可以作为成绩参考，具体分数是否公布⽆所谓。
也有⼀些⽼师提出，学业考毕竟是第⼀年推⾏，公布成绩可以更有⼒地监督命题，推进教学。黄浦区某中学地理⽼师说，由于学业考是新兴考试，命题者应该如何出题、教师应该如何教学等，都没有范本，⼀切尚在摸索之中。第⼀年考试没有分数，只有等级，⽼师只知道各等级的学⽣⽐例，⽽⽆法直观了解各个分数集中段、学⽣失分题在哪⾥等，“有点摸不清⽅向，不便于及时安排、调整教学⽅法或计划。公布了分数，更能把关教学质量。”⽽且，如果公布具体考分，从整体成绩的⾼低，还能直观地判断学业考试命题偏难还是偏易，将有助于把握好试题难易程度，促进科学命题。吴江农村商业银行
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