教学目标：
①知识教学目标：了解元杂剧的基本特点以及王实甫的重要地位。因为了解课文涉及的重要作家作品知识是大纲的要求。
②能力教学目标：通过诵读、揣摩比较，体味情景交融的艺术境界，鉴赏富有文采的语言；把握剧中的人物冲突，鉴赏女主人公崔莺莺的艺术形象，提高对戏曲文学的鉴赏能力。
③情感教学目标：认识《西厢记》反封建礼教的意义，理解青年男女对自由爱情的追求。教学重难点：
教学重点：体味情景交融的艺术境界。
教学难点：把握崔莺莺叛逆性格。
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一、导入
同中国古人的诗歌、散文、小说一样，中国古代戏曲也是我们中华民族的瑰宝，有其独特的魅力。今天我们来学习一出戏曲，题目是《长亭送别》。先检查一下同学们预习得怎么样，我这里有几个问题，看谁回答得又快又好。
请听题：1、本课作者是谁？ 2、他的代表作是什么？ 3、《长亭送别》中提到哪几个人物？ 4、这三个人物在戏中的角名称分别是什么？ 5、《正宫》《端正好》是什么？
二、文史常识
黑名单怎么恢复好友1、关于杂剧
(1)一本四折一楔子
折，是表示剧本结构的段落，相当于现代话剧的幕，一般曲的套为一折。《西厢记》分五本，每本四折一楔子，共二十五折五楔子。
楔子，用在最前面，作为剧情的开端；用在折与折之间，则是衔接剧情。
(2)曲白科
曲，是曲子，是杂剧的主要构成部分；每一折里用同一宫调的若干曲牌组成一套曲子，也就是说，每一折有一套套曲，四折就是四套套曲，五折就是五套套曲。每套套曲各用一个宫调，各个宫调都有属于它的若干支曲牌，曲牌有联套方式在规定。每一套曲子的曲词只用一个韵
脚，要一韵到低，不能换韵。每一折的套曲，一般只用一个人主唱，就是由一种角主唱，能够主唱的角，是正旦或正未，正末主唱的叫做“末本”，正旦主唱的叫做“旦本”。白，是宾白，说白。
科，或作“介”，是杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示。
(3)脚末、旦、外、净、丑、杂
2、关于王实甫
王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。编撰杂剧 13 种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
3、关于《西厢记》
《西厢记》是王实甫在董解元《西厢记诸宫调》的基础上创作出来的，是整个元代杂剧中最优秀的剧目之一。它批判了婚姻爱情中的封建门阀观念，对张生和莺莺的爱情作了热烈的歌颂；塑造了张生、莺莺、红娘、老夫人等典型形象；它改变了元杂剧一本四折的传统格式，而创造性地运用了五本联套的格式；它情节曲折，波澜迭起，悬念丛生，引人人胜；心理描写细致深刻，曲折人微；它的曲词华美，具有诗的意境。因此几百年来传演不衰，影响深远。《西厢记》，全名《崔莺莺待月西厢记》，共五本二十一折。第一本写崔张爱情的发生；第二本写崔张爱情趋向成熟，老夫人违约赖婚；第三本写崔、张、红三人之间的误会；第四本写莺莺和张生最后获得了自由的爱情；第五本写崔张的最后团圆。(写唐贞元中，书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。适崔相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。一日，张生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。老夫人在危急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。张生自原为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。杜确率兵至，平定了乱兵。解了普救寺之围。不料老夫人嫌张生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许张生与莺莺两人以兄妹相称。张生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。后两人来往之事被老夫人发现了，便把红娘叫来拷问。红娘反责老夫人出尔反尔，忘恩负义，并称此事若张扬出去，于崔家名声不利，不若答应两人的婚事。老夫人无奈，只得答谢了张生与莺莺婚事。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士为由，逼张生赴京应试，待张生应试及第后，才允许他与莺莺成亲。)
《长亭送别》选自《西厢记》第四本第三折，标题是后加的。此折写张生与莺莺私合后，老
夫人逼迫他进京赶考，莺莺在长亭给张生饯行，通过词采缤纷、情景交融、流畅圆美的一支支曲辞，倾吐出她的痛苦、怨恨、满腔希望和缠绵不已的复杂心情，成为《西厢记》中最为脍炙人口的一折。
三、自学课文，扫除字词障碍
1、字词正音：筵(yán)席余荫(yìn) 蹙(cù)愁眉经忏(chàn) 杯盘狼藉(jí) 保揣(chǎi)身体憔悴(qiáocuì) 暮霭(ǎi) 胸臆(xiōngyì)
2、字形比较：萋迷、凄凉今宵、云霄遮蔽、敝衣、舞弊狼藉、书籍
3、结构层次：
《长亭送别》一折戏因系老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚之故，恩爱情人的分手才显得特别缠绵感人。戏由三个紧密衔接的场面组成：一、赴亭惜别(端正好、滚绣球、叨叨令)；二、把酒饯别(脱布衫、小梁州、幺篇、上小楼、幺篇、满庭芳、快活三、朝天子；三、残照离别(四边静、耍孩儿、五煞、四煞、三煞、二煞、一煞、收尾)。三个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画了莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。
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四、整体把握
1、“黯然消魂者，唯别而已”，而离别最令人黯然消魂的地方是十里长亭。标题“长亭送别”已经点出了送别的地点，同学们谁能说出送别的人物、时间和原因？
[明确] 人物---张生、崔莺莺时间---暮秋时节原因---张生迫于崔夫人的压力，赴京赶考
2、现在，让我们共享资源，把刚才的答案连起来，用一句话概括情节。
[明确]
在一个暮秋时节，张生迫于崔夫人的压力，赴京赶考，崔莺莺在长亭为张生饯行，深情叮嘱，目送远去。
五、品语言，赏意境。
(一)赏析[端正好]
1、一对有情人经历了几番波折，刚刚得到承认，从地下转为公开，马上又面临着分离。此时，莺莺的心里汹涌的暗流是怎样的呢？你能用哪些词语道出莺莺长亭送别的心情？
[明确] 依依不舍，眷恋诸如此类的词语都可以。
鼓励自己工作的话2、英雄所见略同，我与同学们的看法是一样的。但是，大家是怎样得出结论的，有依据吗？大家速读课文，出一支能证明你们观点的曲子。
在学生纷纷的报出自己到的曲牌后，先赞赏同学们的答案丰富多彩，然后选择一个角度入手赏析。
首先赏析[端正好]。
3、先让学生反复朗读并且背诵[端正好]。
演员郭广平辽国萧氏三妹多情自古伤别离，更何况萧瑟清秋节。正如莺莺自己所说：“今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！”于是在长亭路上，我们可以透过她的泪眼看到这个秋景。
一读，齐声朗读。古人说读这段文字，感觉余香满口，读它千遍也不厌倦。我们再来读一次。这回读得舒缓一些，因为莺莺在叹息呢！
二读，女生齐读。能马上背下来吗？学生自由背诵。然后当堂检查背诵。
4、由于这首曲子十分优美，几乎每一个词都可圈可点，清代梁廷枏《曲话》记载了这样一个故事：“
世传实甫作《西厢记》，至‘碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞’，构思甚苦，思竭扑地，遂死。”曲坛上这一逸闻，正好说明作者呕心沥血之苦，真是不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！你们最喜欢其中哪处描写？最喜欢哪一个词？读一读，品一品，说说它好在哪里。(可与范仲淹的《苏幕遮》比较思考：“碧云天，黄叶地。秋连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠。酒入愁肠，化作相思泪。”还可与有人这样评价莺莺当时的离情别绪“君不见满川红叶，尽是离人眼中血”相比较)
[明确]
(1)用具有深秋时节特征的景物，衬托莺莺的痛苦压抑。
“碧云天”，是说天高云淡，寥廓苍茫，无端生出孤独渺小之感。
“黄花地”地上一片狼籍的菊花，勾起心中无比惆怅。
联系范仲淹的《苏幕遮》。“碧云天，黄叶地，秋连波，波上寒烟翠。”说的是长空湛碧，大地橙黄的高远境界。没有那么伤感，原因在于意境的协调。
“西风紧”，可以联系李清照《醉花阴》。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”说的是，晚来风急，瑟瑟西风把帘字掀起来了，人感到一阵寒意。物皆著我彩，莺莺用自己愁苦的心情来看这一切，无
不涂上一层受苦的感情彩。西风紧，说明风更烈，更使莺莺消魂。
“北雁南飞”，可以联系范仲淹《渔家傲》。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”说的是，雁是候鸟，每逢秋季，就从北方飞向南方避寒过冬。这意味着归家。面对着此景，
莺莺联想到什么？张生就要北上，与自己分离。这种对比，更衬托了莺莺的离愁。
“霜林醉”，既写出枫林彩，更写出它好象人那样在风中摇晃，不能自持的情态。
小结：蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，猛烈的西风，如血的枫叶，融为一体，构成萧瑟寥廓、令人黯然的境界。而且化用诗句，更加深了意境。
(2)把莺莺的愁绪，注入秋景，营造“有我之境”。
霜林为何如血？这是自然的选择，但是莺莺却认为是离人伤心的血泪染红的。“染”字沟通了景与情的关系，使大自然的景物也融入了凝重的离愁，而且也令人好象看见离人的涟涟别泪。
如果没有下一句，单是一个“染”并不能反映莺莺的愁绪。
且看《沁园春》，“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”描画了秋天生机勃勃的景象，不是悲秋。
总之，萧瑟的秋景与悲戚的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。
5、意境描述，选择你最喜欢的一句，抓住景物特点，充分发挥自己的想象，用散文化的语言把它的意境描述出来。注意，在你的风景里一定有莺莺的形象。
[端正好]意境描述示例：暮秋时节，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。啊！是离人眼中血泪染红了它！
6、学生评述。
7、老师评述：一切景语皆情语，阔远、萧瑟、凄冷的秋景吻合了断肠人的心境，构成一个优美的“有我之境”。(板书：秋景、阔远、萧瑟、凄冷)
(二)赏析[一煞]
1、在张生跨马远离之后，莺莺仍然怅然痴立，极目远送，这时候，在她的迷蒙泪眼中又出现了一幅秋景。让我们来齐读[一煞]。
2、同学们，假定自己就是莺莺，你看到了什么，听到什么，想些什么？
把学生分成两组，第一组，针对第一句话，说说莺莺的所见所感；第二组针对第二句话，说说莺莺的所闻所感。
示例：
第一组：我怅然痴立，极目远望，但是青山和疏林却挡住了我的视野，我的内心啊，充满了欲见不能的惆怅和欲去不忍的眷恋。
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