Classroom Teaching课堂教学
高尔基说过:“游戏是幼儿的天性需要,是幼儿认识世界的最佳途径。”“自主游戏是幼儿带着兴趣,自主、积极地作用于环境,动脑动手,创造和展开活动的整个动态”。“在自主游戏中,幼儿体味成功感,挫折感,尝试解决冲突,满足情感交流,积累各种体验,获得身心和谐发展的基础能力”。
自主游戏具有内容自主、材料多样、形式灵活等几个特点。自主游戏是由幼儿选择想要玩的游戏类型,支持玩伴自主、材料自主、玩法自主,即幼儿自己选择玩伴,可以利用幼儿园内老师准备的各种材料,或者自带玩具进行无穷的探索,自己设计游戏的玩法。自主游戏能够培养幼儿对社会的认知,是对幼儿性格和道德观念的初步培养。自主游戏能够锻炼幼儿的思维与科学素养,提高解决问题的能力,增强自信心,是幼儿园教学过程中十分重要的环节。
二、幼儿自主性游戏中教师的指导策略
(一)善于观察,把握介入时机
幼儿游戏时,什么时候需要老师的介入呢?首先,我觉得幼儿在进行游戏时,反映情绪比较消极时,教师可以适时介入。因为消极的情绪会严重阻碍幼儿的成长,作为教师我们要引导幼儿朝积极的情绪发展。
授权书格式其次,在自主性游戏时幼儿遇到困难无法进行下去的时候,教师可以适时介入。由于幼儿园都是3-6岁的孩子,他们各方面的能力有限,有时会无法使游戏继续进行下去,这就需要教师的介入,帮助幼儿解决问题。
案例:我们班的一诺小朋友性格有些内向,有什么事情经常藏在心里,但是动手能力很强,特别喜欢美工活动,每次的自主游戏她最喜欢做手工了,也经常得到老师的表扬。但是有一次,我却看到一诺小朋友坐在泥工区看着其他小朋友玩,我走过去的时候就看到她捏着彩泥不动,彩泥有些颜都混在一起了,于是,我问她怎么了,她说:“老师,我做小蛋糕的时候不小心把装饰捏在一起了,蛋糕都坏了。”我就又给她准备了新的彩泥,告诉她没关系,下次可以主动老师帮忙哦,孩子脸上露出了开心的笑容,活动结束的时候一诺跑过来对我说:“老师,你看我做得漂亮吗,这个小蛋糕送给你。”在老师的鼓励下,孩子获得了勇气和力量,提高了孩子的自主能力。
奥力给 的意思(二)明确教师角定位,有效引导
皮亚杰曾经指出:“在游戏中,儿童是自我主宰世界。”自主游戏中幼儿是活动的主人,教师应该以一种隐性的、自然的指导方式,在幼儿未察觉的状态下把游戏活动引入到积极的发展轨道上来。如果老师的指导太多,完全处于主导地位,反而会限制、影响幼儿的活动。老师的指导要适度,以隐形指导为主,只要达到引发、深入游戏的目的即可,不必长时
间参与游戏。为了幼儿有更多的自主学习、自由探索的空间,在幼儿面前,我们不妨“被动些”“迟钝些”。
张杰张碧晨事件案例:一次,在游戏快结束的时候,蕊蕊小朋友把一个磁性玩具放进了兜里,我看到后没有马上说什么,而是组织小朋友讲了一个小故事。在讨论环节,蕊蕊说:“如果拿了不是自己的东西,就应该马上还给人家。”事后,她把小玩具悄悄地放进了玩具筐里。幼儿自己解决问题,幼儿的经验得到了丰富,各种能力也不断得到发展。
(三)让幼儿亲自参与游戏设计、环境创设
既然是自主游戏,我们就要尝试把游戏的主动权交给幼儿。例如,在环境创设中,要鼓励幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的过程,让幼儿体验自主设计与制作的快乐,享受成功的喜悦。
案例:在开学时,我没有像往常那样急于布置各区域,而是将“难题”抛给幼儿,请他们共同策划,幼儿争先恐后地发表自己的见解。我就及时选取可行的方案,让幼儿亲自制作、布置。只有让幼儿真正成为游戏的主人,环境的主人,才能使幼儿积极地投入游戏活动,发挥幼儿的主体性,发展幼儿的自主能力。
(四)重视游戏后的评价
在游戏结束后,教师给予公正的评价也是至关重要的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。”自主游戏中教师更要适时地组织游戏后的讨论和评价,可以引导幼儿回顾游戏过程,让幼儿成为游戏评价的主角,让他们分享游戏时的感受,讨论感兴趣的问题,给幼儿自我展示,相互交流的机会。教师也可以引导幼儿互相评价,鼓励幼儿自由地发表自己的意愿,并把自己的想法和老师、同伴分享,从而促进幼儿自主能力的发展。
三、结语
开展自主性游戏,教师要适时、合理的引导幼儿,充分调动幼儿的积极性,不仅要明确教师角定位,善于观察,发现教育契机,还可以在了解幼儿已有经验的基础上,引导幼儿共同参与游戏的设计以及游戏环境的创设,并且在游戏结束后引导幼儿参与游戏评价。这样,孩子在探索、发现、思考的过程中各方面也就得到了发展。
参考文献:
祝自己闺女生日朋友圈[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社,2012.
[2]邱学青.自主性游戏中教师指导语言策略的探讨[J].早期教育,2003(12).
作者简介:时晓阳(1988-),女,汉族,安徽宿州人,本科,二级教师,研究方向:幼儿自主能力的培养。
稍的拼音和组词如何在自主性游戏中发展幼儿的自主能力
饮水机清洗■安徽省宿州市埇桥区第二幼儿园时晓阳
【摘要】幼儿园自主性游戏是幼儿最喜欢的游戏活动形式之一,自主游戏不等于幼儿想怎么玩就怎么玩。恰恰相反,教师需要细心的观察,抓住时机,适时、合理的指导,在游戏结束后应该及时进行评价和反馈,促进幼儿自主能力的发展。基于此,文章主要对教师如何在自主游戏中进行有效指导,从而发展幼儿的自主能力进行简单阐述。
【关键词】幼儿;自主性游戏;指导策略;自主能力
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12/2020
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