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来源：《教师·上》2013年第04期
《幼儿园教育指导纲要》指出，游戏是幼儿基本的活动，材料是幼儿游戏的物质支柱，幼儿是在游戏中通过与玩具材料的互动中学习和发展的。自主性游戏是深受幼儿喜欢的游戏类型，它对培养其创造力、想象力、交往能力等都具有重要作用。如何为自主性游戏提供适宜的材料，发挥材料的作用，提高游戏质量呢？仝卓事件怎么回事
一、材料投放要适合不同年龄的游戏主题的开展
三好生评语 研究表明，年龄越小的孩子在游戏中适合运用实际的游戏材料，像真碗筷、逼真的娃娃等，易促进他们开展自主性游戏。随着年龄的增长，逐渐为他们提供一些真实程度低的物品替代所需物品，更有利于幼儿想象力的发展。如大班的幼儿可以把牛奶吸管当“筷子”“雪糕”“眉笔”等，这种特征不明显、真实程度低的材料可以让幼儿产生广泛的想象。小班的幼儿在游戏中以实物操作为主，我们应注意阶段性的增添或更换游戏材料促使幼儿产生新鲜感，
增加游戏的兴趣。如为“娃娃家”增加一个盆，幼儿可用它给娃娃“洗澡”。到了中大班，老师可以提供一些废旧材料和半成品，鼓励幼儿动手制作游戏中所需要的物品。服装店的营业员除了招待顾客，空闲时就利用各种材料如纸、笔、装饰物等设计和制作服装，满足不同顾客的需求。王梦溪图片
卡特里娜 宝登>饺子皮怎么做才能又软又筋道 二、材料投放要与幼儿的游戏需要相适应
游戏区是根据幼儿的发展目标设置的，由于主题发展或幼儿兴趣的变化，游戏内容和所投放的材料也要相应地调整。如：新年刚过，大舞台模仿春节晚会进行自导自演。舞台上出现了很多演员，都要求先表演，主持人逐个与他们协商，台下观众等了很长时间，有的甚至离开了。为什么会出现如此的情况？在交流中，幼儿提议要制作一份节目单。于是老师组织幼儿一起讨论用什么样的材料做，上面应该有些什么内容。讨论和实际操作中发现节目单需要记录的节目名称用文字写不太合适，原因是幼儿看不懂，这怎么办呢？老师启发幼儿想想用什么形式可以替代，大家纷纷提出了许多方法，最后认为画相关内容的符号图比较合适。于是分头材料设计自己理想的图形，通过投票选出。幼儿通过自主实践，掌握了运用材料的一定方法，更能激发游戏的兴趣，自然地推动游戏情节的发展。
教资认定
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