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年  月  日  赵奕欢被谁破的处周
郭芯如和郭德纲什么关系陈汉典去哪了
课题：12 蒙古族游牧文化旅游区          课次：30
教学方法：讲授、讨论、视频              教具：多媒体
教学目的：
通过本章的学习，了解本区的旅游地理环境特征及旅游发展现状，掌握本旅游区的主要旅游资源及其特。
教学重点：
    本旅游区的主要旅游景点。
教学难点：
本旅游区的主要旅游景点特。
教学过程时间分配：
1、组织教学  2  分钟            4、巩固新课    分钟
2、复习旧课  3  分钟            5、布置作业  2  分钟
3、讲授新课  80 分钟            6、测    验  3  分钟
课后记：
本节课要求学生掌握内蒙古主要旅游地及其旅游资源。通过课堂师生互动发现，学生善于利用网络搜集所需资料，在回答问题上表现良好，在模拟导游讲解中，邓陈红：良好；苏子玲：优秀；胡丹丹：中等
教 案 纸
年  月  日
第12章  坦荡高原――蒙古族游牧文化旅游区
exo人气歌谣
教学过程
教学内容
教学方法
新课导入
观看内蒙古旅游形象宣传片《草原蒙古风》
运用视频演示激发学生学习兴趣。
新课讲授
知识点一：内蒙古的旅游地理环境特征
步骤一：PPT展示内蒙古行政区划图、地形图，观看呼伦贝尔草原等视频，教师提问：
1.内蒙古的区位和面积？
2.内蒙古的地形特点？
3.内蒙古的气候类型及其气候特征？
4.内蒙古的旅游自然地理环境特征如何？
步骤二：教师对学生的回答进行更正总结，归纳出内蒙古的自然地理环境特征。
步骤三：用PPT展示内蒙古的人文风情，学生阅读教材中内蒙古历史文化资料，引导学生讨论：
内蒙古的旅游人文地理环境特征如何？
步骤四：教师对学生的回答进行更正总结，归纳出内蒙古的人文地理环境特征。
运用图片展示、提问启发教学等方式，引导学生读地图、读教材、进行讨论，培养学生独立学习、勤于思考、归纳总结的能力。
知识点二：内蒙古的旅游业现状特征及其原因分析
步骤一：教师向学生阐述内蒙古的旅游业在全国旅游业中的地位，讲解旅游业的发展现状。
步骤二：教师提问
请同学们结合内蒙古的旅游地理环境，讨论旅游业发展原因。
提问启发式教学，引导学生思考。
知识点三：内蒙古的主要旅游地与旅游线路
步骤一：欣赏图片、观看视频学习内蒙古主要旅游资源。
步骤二：分别请三个学生选取内蒙古的三个旅游景点进行模拟导游讲解，每个学生讲解时间控制在5分钟内。
运用图片、视频教学，使学生对内蒙古的旅游资源有直观了解。通过学生模拟导游讲解，锻炼学生的胆量、语言表达能力和讲解技巧。
板书内容
知识点一：旅游地理环境
（一）旅游自然地理环境
1.坦荡的高原地貌，是豪放大气的旅游环境形成的物质基础。
2.中温带过渡性气候，旅游气候条件不够优越。
3.温带草原景观典型，“天苍苍，野茫茫”的景观极富旅游吸引力。
4.“塞北江南”好风光，极具旅游美学价值。
（二）旅游人文地理环境特征
1.热情、彪悍的蒙古族风情与文化艺术，极具民族震撼力。
2.逐渐繁荣的边境贸易和社会经济，为旅游经济的发展提供了条件。
3.亟待发展的交通条件，极大地阻碍了旅游业的迅速发展。
知识点二：旅游业现状特征及其原因分析
1.进入彭佳慧图片21世纪以来，旅游业有了较快发展
2.坚持特旅游的中心地位
（1）精心组织两区两线旅游
（2）开辟两条跨国旅游线
（3）精心设计特旅游项目
3.重视区域协作与宣传促销，不断改善接待设施条件
知识点三：主要旅游地与旅游线路
1.戚薇李承炫内蒙古东部游览区
包括赤峰市、通辽市、呼伦贝尔市、锡林郭勒盟等，以悠久的北方游牧民族历史文化及广阔的草原生态风貌吸引着游客。
2.内蒙古中部游览区
包括呼和浩特、包头、鄂尔多斯、乌兰察布等主要城市，主要由成吉思汗陵、元上都城遗址、昭君青冢以及众多边关的绮丽景象。
3.内蒙古西部游览区
让人印象最深的就是大漠、绿洲。著名的巴丹吉林、腾格里、乌兰市和三大沙漠横贯全境。
课堂总结
回顾授课内容，强调授课重难点
课后作业
教材第253页的课后练习