退位减法（连减）教学案例分析
木村拓哉八卦兴仁中心小学：杨 婷
教学内容：
西南师范大学出版社小学数学第二册第七单元《100以内数的加减法二》退位减法例4。
教学目标：
会计算连减，解决简单的数学问题。
教学重点：
正确进行连减计算。
教学难点：
用竖式进行连减计算。
教具：
电脑幻灯片
教学过程：
（－）揭示课题
1．师：竖式计算时应注意些什么？（复习巩固列竖式的要素）
巩俐国籍生：相同数位要对齐，先算个位，再算十位。
2.导入课题：退位减法（连减）
师：请小朋友把手拿出来，我们一起来书写今天的课题。
（师板书，生书空。）
师：好了，现在我们一起把课题齐读两遍。
生大声整齐的读课题。
师：通过这节课的学习，我们要会计算含有退位减法的连减计算题，亲爱的小朋友们，你们准备好和老师一起去完成目标了吗？
生大声回答：准备好了。
（二）探究新知
师：那就让我们一起开始今天的学习之旅吧。请小朋友用２分钟看例4，（多媒体课件出示例４内容，生先不看书，目的是为了培养学生自己根据数学信息来解决数学问题的能力。）然后来说说这个题的题目意思。（低段孩子识字不多，通过这个环节让识字多的小朋友展示自己的认字能力，同时帮助其他小朋友理解题目的意思。）
师：有几个小朋友已经高举小手了，下面我们就请陈彦希小朋友来给我们讲讲题意。
陈彦希：我有５０元，要买一个书包和一个文具盒，还剩多少元？
师：还有小朋友举手了，你有什么要补充的呢？
生：书包３０元一个，文具盒１４元一个。
师：通过以上两个小朋友说的，大家都明白题目要求了吗？
生：明白了。
师：那现在我们就一起来把题读一遍。（生齐读题要求，加深对题的理解。）
师：亲爱的小朋友，下面就到你们发挥聪明才智的时候了哟，这个题该怎么解答呢？赶紧拿起你的笔，用两分钟在你的本子上写出解答方法。
生作业，师巡视。（在巡视过程中，发现大多数学生正确的列出了算式，但是少数学生存在困难。）
师：时间到了。你们的算式是？
生：５０－３０－１４
（这个环节直接以优带差，根据大多数学生的算式，师板书出正确的算式，并强调错误的小朋友更正自己的算式，这样的安排主要是考虑到毕竟错的是少数，而且课堂时间有限。这样的设置明显对差生关注不够。）
师：这样的算式怎样计算呢？这可是我们这节课的重点哟，小朋友运用之前我们所学的知识大胆的猜想一下。
（生4分钟时间自由解答，4分钟后安排小组讨论。小组讨论时间2分钟。这一环节给足时间，学生自主学习后再小组讨论，这样充分发挥优等生的优势，以优带差。）
师：下面请两个小朋友把你的答案写在黑板上。
两名学生黑板上书写自己的答案。写好后师生一起评议。
师：我们一起来看看谁的答案正确呢？（适当的鼓励可以增强学生的学习兴趣，激发他的学习欲望。师就黑板学生板演的答案进行讲解，其中一生正确，相机对他进行表扬，并发一个小红旗。教学中，不单单只是让孩子学到知识，也要教他们懂得做人的道理，这些都掺杂在细微的教学中。其中一生答案错误，师把错误的圈出来，并在讲解后让错误的小朋友自己上台更正自己的答案，让学生明白要认识到自己的错误，认识到后还要改正自己的错误，做题如此，做人更要如此。）
师：答案正确的小朋友请举手。（部分生举手）你们真不错，表扬一下自己。
生：棒，棒，我真棒。
师：现在请小朋友做端正，眼睛看黑板，我们再一起来回顾一下这个算式的计算方法。（生说先算林芝旅游50-30=20，再算20-16=4，也可以列竖式。师相机板书。）
师指着板书，相机说：这就是退位减法连减，在计算的时候，我们要用被减数减去第一个减数的差，再用得到的差再去减第二个减数。小朋友们都清楚了吗？生大声的：清楚了。
师：那下面我们一起进入下一个环节，小朋友要加油哟！
（三）我来试一试
师：请小朋友用8分钟时间完成试一试的两个小题，用你自己喜欢的方法，一定要仔细认真哟，同时小朋友要注意书写姿势，正确的姿势是？
生：头正，身直。（强调孩子们行为习惯的养成。）
73-42-20 63-8-15
学生独立完成。师巡视发现大部分学生用的是竖式计算，计算正确率较高。但是学困生计算时问题仍然很大。
（大部分生完成了之后，指名两名后进生上台板演，要求他们在板演时其他完成的小朋友认真看，看他们的计算顺序以及计算顺序是否正确，板演完后，请一个小朋友当小老师上台改作业，要求正确打勾，错误的圈出来，并帮助他更正。）
阚清子和纪凌尘师适当点评习题，生自己纠错。
（四）当堂训练
课堂活动1,2黄晓明前女友题
（生自主完成作业，师面批。对错误的进行讲解。在这一环节中，优等生先完成，可以让优等生给学困生讲解，实行一帮一互助。）
（五）全课总结
师：孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？
大部分生：我会做退位减法的连减计算题了。
（五）板书设计
退位减法连减
.
2 0
- 1 4
6
5 0
- 3 0
2 0
50-30-14=6(元)先算：50-30=20
再算：20-14=6
教后反思：
针对我班上的孩子先前学习知识，设计了这样的一堂课。总的来说课堂效果较好。优等生在课堂上得到了充分展示，在小组讨论和当堂训练中充分调动优等生的表现欲望。不足之处在于课堂容量较小，要求掌握的知识点就是会做连减计算题并解决简单的数学问题。
赵薇李泉 .
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