小学美术教育故事3篇
李维嘉的经纪人是谁 日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学教师，应对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的教师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
这二十多年的风雨历程，我主要是经过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下头就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每一天不是科任教师就是学生向我告状。但他比较聪明，于是，我他谈话。我说：“刘涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、教师喜欢的好孩子。”他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都慢崩盘了，算了吧，或许他就是根“不容石雕的朽木”。但又真的身兼班主任，无法因一点困难就退却，必须应付现实!之后，我同意回去家访，从负面、侧面回去介绍他，在这期间，只要他获得点滴的提升，我都实行不一样程度的引导，并使他产生了自信心美感、信任感。这样并使他从思想上认识到错误、改正错误。一次考试时，他竟然托福了90分后，我把握住时机表彰了他。被迫辞职了，他从我手中接过成绩单说道：“教师我看看一下。”我说道：“难道你不坚信吗”他看看回去后，欣喜地苦笑了。除了一次，他听课玩玩具有xx，我边谈边跑至他身旁，他会意的苦笑了，立即进入状态。下课后，我对他一啊。他立刻就说道：“教师，我弄错了!我改为!我给你说道我不打人了，你看看我努力做到了。”我笑了笑，他高兴的跑去玩玩回去了。对于学生的这些变化，我做为班主任也深感很欣喜，教师发生改变了教育方式，发生改变了大道理劝服法，哪怕就是对学生很少的一点高度关注、一点器重，也可以使学生刮目相看，变为提升的动力。
经过上头这个案例使我明白了教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢用在刀刃上。当学生考试取得优异成绩时，给他鼓劲;当学生又犯错误时，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作、奖品等都能够表达教师对学生的欣赏之情;教师要善于发现，用“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。
对不一样学生的不一样闪光点，在不一样情景、不一样环境下，有的能够个别谈话给予肯定，有的能够在班级进行表扬，有的也能够经过家长给学生以奖励。关键是欣赏要得体自然，能建立学生的自信心，激励学生不断努力提高。小学生喜欢得到教师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不一样等方面的影响，学生中存在着较大的差异。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。
最终，我必须谈论的就是班主任必须充份认同和信任学生。不要吝啬我们教师的称赞之词，存有问题及时处理，存有了提升更必须及时表彰。学生希望获得教师的普遍认可，更渴求获得表彰，这可以唤起学生强悍的自学动力，进一步增强信心，也可以就是班主任带入至班级体，与学生交流沟通交流的荣溶剂。
小学美术教学是培养学生审美情趣、开阔视野、发展想象、探究技法、提高审美能力的重要课目。纵观现行的小学美术欣赏教学，存在着以教师为中心的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，难以吊起学生的学习“胃口”，教学中重视审美结果的获得，忽视审美过程中师生
之间的互动和融入，难以培养学生的审美美理和审美能力，影响了学生对美的事物的感受力和对美好生活追求的热情。为了改变这—现状，对欣赏教学进行实践性的研究，立足改变传统的教学模式，以生动活泼、灵活多变的教学方式，最大限度地发挥审美功能，让童眸映五彩。
代莱教育理念正在蓬勃发展，它不仅注重教师教材的促进作用，而更注重学生自我的促进作用;不仅轻恶搞，而更注重技术创新;不仅注重科学知识，而更注重缔造。
作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，又针对小学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以给学生上美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
艺术并不谜样，就说道画画吧，这个犯罪行为可以并使一个普通的孩子，一下子具有一个民主自由描述的途径，可以无拘无束的展开心灵的秘密对话，甚至先于语言。
对孩子来说，兴趣是如此重要，家长一定要千方百计的保护它，扶植它。孩子总是不容易专注，因为孩子是真正感性的，孩子敏锐的感知着周遭的一切动静，可是一旦对某种行为发生了浓厚的兴趣，就一下子安静专注了。孩子精力越集中，创造力就越强。
美术课的实质，除了培育孩子的视觉美感，更必须协助孩子寻一种特定的，对外开放的观测和阐释世界的角度，无话不说防止的，就是用成年人固有的体会方式，去替代孩子新鲜民主自由的天性。我们每个人都存有过童年，童年总会过去，有些孩提的体会没了，但勇气和本能，除了积极主动抒发的心愿却是全然可以留存下来的，正如马蒂斯倡导的那样，毕生精力能像是孩子一样看世界的勇气就是很难能可贵的，因为失去了这种视觉能力就意味著同时也失去了每一次可能将的独创性的整体表现。开张祝福语
总之，美术教学要通过美术学科具有情感性的基本特点，注重情感，以情动人，突出感受性，使学生想创新;要鼓励学生面对美术作品，善于表达各自的审美体验，注重内涵，突出表现性，使学生敢于创新;通过采用探索性、自主性、发散式等多种学习方法，让学生在实践中突出创造性，使学生会创新。
剥 必须：随着2022年普通高中新课改以来，应届的美术课的开办由米洛韦区存有，做
为一名新课改的一名而且就是我校唯一的美术老师，我在这两年以来的美术课教学中，与所任班级的学生们一起深入探讨一起自学，期间出现了不少使我回味无穷的故事。
关键词：课程改革 美术 兴趣
2022年9月已经开始，根据教育部普通高中课程改革大力推进计划，我们学校和河北省其它普通高中学校一样，全面开办了所有学科，以前美术被束之高阁，不被提到，现在随着改革的一声号角，我们学校也重新加入了新课改的行列。我沦为新课改幸运地老师中的一名。我做为全校唯一的一名美术老师，全力接手了这个繁重而又神圣的任务。
从新高一开始开设"美术鉴赏"必修课，这是我国美术教育历史上的一件大事，它填补了长期以来我国高中不开艺术课的空白。在高中开设美术课，是为有机地衔接义务教育阶段的美术教育，主要的任务是为激活广大学生形象思维的能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。
自09年接掌高中美术品酒课以来尚无将近3个春秋，不管就是自己听课，还是听到兄弟学校其他老师上美术欣赏课，体会颇多。
槎 我是一名乡镇普通高中的美术教师。对于当今的现状可以说了如指掌，学生们既喜欢上美术课，又不喜欢。估计这矛盾的说法只有我们农村美术教师才领会其中的含义。学生们喜欢上美术课是因为他们厌烦了每天没完没了的其它文化课的轮番轰炸，有的学生甚至一上课就打蔫，即使是在早上也同样。开设美术课让他们眼前一亮。很多学生在小学就渴望好好的上美术课。因为美术课可以让他们能充分的发挥自己的想象，随心所欲的一起和朋友们画画，毫无拘束的做自己喜欢的事。这可是他们在一直盼望着的美事啊。这种奢望好像有点可遇而不可求。如今要开设美术课了。他们兴奋的跃跃欲试，欢欣鼓舞。
农行信用卡 第一节美术课学生们十分激动的上了高中阶段的第一节美术欣赏课，因为以前他们从来没这样近距离的直观的看见这么多美丽的惊艳心灵的图片，并且通过我精细的传授介绍了艺术大师们创作作品的艺术背景和他们在其它书上很难晓得的艺术家的思想和人格魅力。学生在观赏美的同时同样拒绝接受了思想教育。必须晓得一件了不起的艺术品能够矗立不好像，不仅仅只有外表的高雅，而更关键的就是对社会产生的影响。
赠与 前几节课可以说学生们的听的兴趣浓厚。然而接下来的一节课学生们却是没那么投入的进入美术课的状态。因为他们不喜欢那种“讲赏”性质的美术课了那些“讲赏”不足以吸引他们了，换言之他们需要了解和参与的更多。
针对这一情况，我立刻发生改变了这种传统的说教式的欣赏课的方式。首先得出他们充裕的时间复习课本内容，可以全面性写作，使每一课新鲜的课程内容关上他们求知欲的大门。使他们带着好奇心回去听到。其次指导他们自己准备工作听课用的有关资料，引导他们并协助他们联系电子阅览室，以使他们能够在网上查询自己能够派上用场的图片和文字资料。使学生有备而大赏，延长学生与观赏内容的距离，产生观赏的轻易兴趣。必要时，对于观赏中明确提出的一些问题，使用小组合作的形式展开观赏、评价，以充分发挥学生的自主性。这样既弘扬了每个学生的优势，唤起他们的积极性，又锻炼身体了他们之间的合作能力。
在课堂教学中，要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做、敢画。比如我在知道学生们欣赏抽象主义绘画时，鼓励他们大胆按照自己的理解“修改”大师们的名画，然后分小组点评。学生在兴趣盎然的状态下开动脑筋，锻炼了他们的观察力、增强了他们的记忆力、更加丰富了他们的想象力，这样他们才会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。
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