为进一步理清办学思路，明确办学目标，积极落实新优学校创建的各项具体工作，探索积极有效的办学策略，不断提升学校办学水平，促进学校健康、和谐、可持续发展，特制定2021—2023年学校改革发展规划。
一、学校概况
（一）学校基本情况
山东省XX第九中学位于山东省XX市经十路23398号，成立于1954年，是全日制普通高级中学，隶属于XX市教育局。学校占地36491平方米，绿树成荫，环境幽雅，现代化的教学环境中处处展现着教书育人的人文气息。
学校现有43个教学班，在校学生2113人，在职教职工175人。
挽回感情挽救挽回专兼职教师161人，其中高级教师41人，中级教师70人，初级教师50人。
学校是省级规范化学校、省级精神文明单位、国家级语言文字规范化示范校、省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省绿学校、山东省依法治校示范校、山东省健康教育示范学校、XX市教
学示范校；是省教育厅确定的心理教育实验与研究重点实验基地、中央教科所“十三五”重点课题实验基地；是全国众体育先进单位、山东省思想政治工作先进单位、山东省校务公开民主管理工作先进单位、山东省教育系统行风建设先进单位、XX市家长满意学校。
（二）学校发展的优势与不足
1.学校发展优势分析
（1）办学条件完备，配套设施完善。
学校校园环境优雅，布局合理，教学设施功能齐全。拥有现代化的教学楼两座，办公楼、图书楼、电教实验楼、体育馆各一座，总建筑面积23243平方米。学校建有现代化塑胶田径场，四个户外标准塑胶篮球场，一个室内篮球馆，两个排球场和高标准网球场。生化实验室、物理探究教室、3D打印室等专用教室也达到高标准建设要求，各教室均实现了计算机多媒体网络教学，校图书馆藏书九万余册，建有教师阅览室和学生阅览室。
（2）教师队伍素质逐步提高。
教师队伍整体素质高，教学经验丰富，教学能力突出。相当一部分老师获山东省优秀教师、山东省教学能手、XX市师德先进个人、XX市教学能手、XX市优秀教育工作者、XX市优秀班主任、国家、省、
市级优质课比赛一等奖。
（3）教育教学成果显著，育人特鲜明。
学校作为省级规范化学校，在教育教学中始终坚持面向全体学生，积极推进素质教育，注重学生全面发展，育人特鲜明。学校围绕培养现代文明中国人的育人总目标，坚持德育序列化教育，重视德育的针对性和实效性，不断创新德育的内容和方法，探索实施全面育人导师制。800字美文摘抄
2.学校发展存在的不足冯巩老婆艾慧逝世
（1）课堂教学投入与效益产出还有差距。刘畊宏
课堂教学成本高、投入大、效益低、产出小。各学科课堂教学效益还有很大提升空间；学生良好习惯的培养、自我管理和自我教
育的实现还需要更富实效的实践；科学高效的课堂评价体系有待进一步完善。国家课程校本化推进效果还不理想。
（2）教师教学教育实际与理想的教师队伍建设还有差距。
教师的教学能力、科研意识、创新能力不够均衡；教师对新的教育理念的认识，对新的教学内容手段模式的学习，对新的教学技术工具的使用，对教育大背景大环境的了解不够。名师数量较少，优秀教师的影响力不够深远，教师队伍整体水平有待于进一步优化提升。
（3）学校管理水平与学校发展要求还有差距。
干部队伍结构不够合理，干部的领导力和执行力还有较大的提升空间。学校各项规章制度有待完善，制度的约束力需要进一步显现。行政后勤人员的服务质量和管理能力与学校发展的要求之间存在一定差距。
（4）学校发展进步与社会认同度还有差距。
学校教育教学改革，教师专业发展进入良性循环，以从入口看出口、从基础看发展的角度纵观学校改革发展变化已进入平稳阶段，但由于历史原因和客观因素，对学生的教育成效缺乏显著而广泛的社会关注，导致社会、家长对学校的认同度和美誉度还不高。
（三）学校发展的机遇与挑战
1.山东省新高考改革方案自2017年入校新生开始正式实施为
学校发展带来的机遇。
新高考实施方案给学校带来了如何转型的挑战。学校要满足学生多元需求，在课程设置上体现多样化、选择性，为学校课程体系的建设带来机遇。新高考方案“六选三”选考模块带来的选择性，为
我校偏科学生解困带来机遇；高考录取方式的变化为我校特长学生的发展搭建了平台。新高考方案为学生升学提供了更多的选择和机会，为学校积极探索科学的管理方式来应对学生多元选择的挑战，为老师充分发挥才能，科学指导学生做出恰当的选择和人生规划带来了机遇。
2.“新优学校”创建带来的机遇。
2020年，学校认真学习研究XX教办字【2020】21号《关于印发<XX市“领航学校、特学校、新优学校”创建发展行动计划>的通知》，认清现状，对标要求，着眼质量发展、内涵提升的实际，郑重提出创建新优学校的申请，并通过专家培训、申报阐述、答辩等环节，一次次加深对“新优学校”本质的理解，厘清创建过程的阶段和任务，为更好的定位学校，寻求目标，培育学校发展的特带来了机遇。
3.落实立德树人根本任务，培育学生发展核心素养为学校发展带来机遇。
2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
2023年供暖结束时间中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。学生发展核心素养是一套
经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。以上具体要求为我校推动课程改革、打造特育人体系带来了机遇。
4.如何建立科学高效的教学质量监控评价体系的挑战。
科学的监控和评价体系是教学质量提升的有力保障。教学实施过程中，课程体系建设和实施是否科学，教师课堂教学质量，学生学习的质量，教学常规落实的情况等均需要进行科学的质量评价。如何完善我校既有的教育评价方式，构建科学高效的教学质量监控评价体系是我校面临的挑战。
二、发展愿景
（一）学校文化
学校办学思想：热爱生活充分发展学校育人目标：培养现代文明中国人。
校训：诚信立身自信成事校风：和谐有序昂扬向上教风：学无止境爱满天下学风：刻苦多思踏实进取
“热爱生活，充分发展”，是朴素的教育理念，又是对教育的崇高的、积极的追求。具有丰富而深刻的内涵：要求教职工爱国家、爱家庭、爱学校、爱学生、爱工作，生活态度乐观，注重继续学习，一专多能，教到老学到老；要求学生自尊自爱，爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国、爱学习、爱运动、爱艺术、爱环境、爱自然，对未来充满信心，乐观向上，勇于面对挫折，生动活泼、全面而有个性地发展。
（二）愿景目标
通过三年发展规划的实施，围绕“热爱生活、充分发展”的办
学思想，以办人民满意的教育为宗旨，以提高教育教学质量为中心，以实现学校特发展、教师专业发展、学生全面而有个性的发展和学校办学质量提升为目标；全面深化教育教学改革，持续提升学校管理水平，突出办学特，努力实现把我校建设成为“育人特鲜明、办学实绩突出、学生向往、家长放心、教师幸福、社会认可”的新优学校。
（三）提出理由
实现新优学校在育人观念、课程建设、课堂教学和质量评价上的目标要求，聚焦学校内涵发展和质量提升。将“坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，树立科学的教育质量观，促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”作为愿景目标的提出理由。
质量提升：树立质量为核心的学校发展观，立足校情学情，推进课堂教学改革，提高教学效益，推进德育管理改革，提高育人效果，实现教育教学质量的新突破。
特鲜明：明确特办学之路，创新教育管理机制，形成育人机制先进、德育效果鲜明，课程体系完善、育人成效显著的办学特，提升学校形象，推动学校可持续发展，实现学校“培养现代文明中国人”的育人目标。
发展充分：最大程度满足师生发展需求，为每一位九中学生、每一位九中教师搭建提高和完善自我的平台，实现学生、教师、学校三位一体的个性化充分发展。
三、规划目标陈述
（一）学生发展
把学生发展作为学校内涵发展、质量提升的落脚点和归宿，培
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