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山东省新高考政治卷小论文题型解读与应对策略 口邵志萍
摘要：山东省新高考政治卷小论文题是契合高考评价导向的新题型，对学生综合素养考查具有重要意义。本文立足教学与评价实践，以2020年山东省政治卷第二次模考真题“人手与机械手的关系”为典型案例，从学生视角提出小论文题如何写-一锚定答题方向、规范答题形式、注重逻辑建构、写出学科味道，从教师视角
提出小论文题如何教一一_夯实写作基础、日常规范训练、坚持多元评价、教师下水实战。
关键词：山东卷；小论文题；写作策略；教学策略
山东省在2020年夏季高考中首次采用等级赋分制，不仅突出立德树人、价值引领，还出现对学生思维能力要求更高的小论文题，其开放性和难度大大提升。笔者作为山东省新高考改革的亲历人，在2020 年新高考政治卷的教学和研究中积累了不少经验。再次亲历高三，笔者针对山东省新高考政治卷（以下 简称“山东卷”）小论文题型解读与应对策略展开思考，以期与各位同仁交流。
_、题型解读—华丽变装
山东卷小论文题首次出现在山东省第二次模考卷中，题目要求运用马克思主义哲学知识，围绕“人手和机械手的关系”这一主题，完成一篇短文。第二次出现则是在新高考卷真题中，题目要求以“新时代全球治理的中国贡献”为题，撰写一份发言稿提纲。由于2020年山东省进人启用新高考卷的第二年，所以不再统一组织模拟考试，因而这两道题目成为目前研究山东卷小论文题的重要参考。
从题型看，小论文题虽然为开放性试题，但是由于其必须依托具体学科知识作答，具有半开放性特点。从考查能力看，小论文题符合高考评价新理念，能够实现对学生学科知识、逻辑思维、语言表达等学科素养的综合考查。从命题趋势看，语文学科对小论文题的考查由来已久；2011年，历史学科的全国卷中正式出现小论文题，并逐渐成为稳定的主流题型；全 国卷思想政治主观题中开放性试题的考査目前仍然以“写建议”“写广告语”“列举发言提纲”为主。在各地试卷中，江苏卷在小论文题上做了很多有益的尝试。如2018年要求以“维护我国海洋权益”为主题写一篇演讲稿，2020年又出现以“共抓大保护，不搞大开发”为主题的小论文写作。从考査内容看，必修四个模块和选择性必修模块《国家和国际组织常识》都 有可能产生考点。考査必然依托真实问题情境，题目 的具体要求则灵活多变。从评价看，小论文题的出现对于一线教师来说也是陌生的，等级赋分制导致阅卷标准的主观性较强，因而可能出现较大的评分误差。
总之，小论文题小巧灵活，适应新高考命题改革的变化和新时代人才选拔的要求，必将成为山东卷甚至全国卷的主流题型，对于一线教师来说有很大的研读空间。
二、真题研析—精准思量
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目前，小论文题对于学生而言尚属新题型，既是学生答题的痛点，又是教师教研的难点。山东卷二模真题“人手和机械手的关系”是最典型的小论文题，以 此为例展开研究，提出以下写作策略。古力娜扎取关张翰
1.锚定答题方向
广东火锅读透题、读懂题是写对题、写好题的前提。小论文题虽然是开放性试题，但是作答也有指向。如果还没有锚定答题方向就草率答题，难免下笔千言、离题万里。例如，“人手与机械手的关系”一题要求用马克思主义哲学知识作答，部分学生把马克思主义哲学知识和马克思主义哲学基本特征相混淆，下笔即偏题。再仔细审题，背景材料中的一组词“模拟、超越、否定、控制、和谐”看似无意，实则设计精妙。学生如果能够顺藤摸瓜、顺势而为，很容易想到答案—从“模拟”来看，可以用意识是人脑的机能、意识的作用、意识与实践的关系等回答两者关系；从“超越、否定”来看，可 以用辩证否定观作答；从“控制、和谐”来看，可以用矛盾的对立统一作答。因此，做小论文题要关注题目背
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景材料，从中出关键信息，抽丝剥茧，锚定答题 方向。
2. 规范答题形式
视觉印象会在很大程度上影响阅卷人的“第一感 觉”。因此，小论文题答案的呈现形式对取得高分至 关重要。在论文格中，首行空两格、写够字数，都可以 让卷面看起来更加整洁、美观。如果能力足够，拟定 一个能够说明自己作答方向的小标题更能起到画龙 点睛的效果。如在“人手与机械手的关系”作答中，某 生拟定“机械手是对人手辩证的否定”的标题，提纲挈 领，增不少。另外，从经验来看.初次接触小论文题 时，如果题目中没有限定具体知识范围，班级中高达 80%的学生会引用两种或两种以上
观点作答。如在 “人手与机械手的关系”一题中，学生用的原理五花八 门，如实践与认识的关系，联系的普遍性、客观性、多 样性，新事物与旧事物，尊重客观规律，发挥主观能动 性，矛盾的主次方面等，都有不同程度的运用。试想 一下，题目仅要求写250字，如果选择多种观点结合 回答将会导致“面面俱到却面面不到”，根本无法将主 题论述清楚。因此，虽然小论文题没有限定某一知 识，但是紧扣主题、选择自己有把握写好的最佳观点、 明确自己的立场、集中力量深人论证，才能论证深刻。
3. 注重逻辑建构
主观题注重语言逻辑和思维逻辑，成为当下高考 考查的必然趋向。政治小论文具有议论文的共性特 征，其写作逻辑可以参考语文和历史小论文，从不同 方面考量。从结构看，历史小论文的答题模式“观 点一阐述一总结”已经比较成熟，以此为参考来构思 政治小论文，坚持“论点（是什么〉、论据+论证（为什 么）、结论（怎么做或怎么看）”相统一，足以将问题论 述清楚。同时，笔者通过大量阅卷发现，采用三段论 方式将答案呈现在卷面上，可以实现深度与美感的统 一。从内容看，以“人手与机械手的关系”为例，首先 要思考两者关系以确定答题角度，并针对两者关系用 一句话简要概括（论点）；其次，依托原理、围绕两者关 系、立足实践与情境展开论述（论据十论证再次，对 如何处理两者关系做出总结（结论）。如此行文，方能 有理有据、掷地有声。
4. 写出学科味道
学科味道是学科本质的凝练概括，是学科特点的 美感表达。政治小论文服务高考选才，理应在展现考 生能力和素养的同时，体现学科特点，散发“价值引 领、铸魂育人”的学科味道。从知识要求看，坚持马克
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思主义基本立场，运用思想政治学科概念和理论，从 经济、政治、文化、哲学等视角切人论述，是写好政治 小论文基本的学科遵循。从价值要求看，坚持价值引 领、厚植爱国情怀，表达出正确的家国观、诚信观、法 治观，传播正能量，传达正确的价值认同和情感认同 是学科根本追求。从实践要求看，立足问题情境，打 通理论与现实的界限，联系社会现实分析问题、解决 问题，让论文有价值。
从科学要求看，用语不能太文 学化、口语化，要尊重科学精神，做到理性而客观，不 能掺杂太多感情因素。从逻辑要求看，有一定的文字 功底，语言表达清晰流畅、逻辑性强，无错别字、无空 洞说教，有助于学科味道的彰显。
需要注意的是，小论文题的写作思路总体类似、 略有不同。如“人手和机械手的关系”一题中要求“紧 扣主题，明确观点；深人分析，术语规范；逻辑清晰”， 根据要求，自拟论题、采用“总一分一总”格式最佳，层 次之间不需要写序号。而“新时代全球治理的中国贡 献”一题则要求“续写发言提纲，形成总论点和分论 点”。根据要求，采用“总一分”格式，在论述时需要仿 照前文，先续写总论点，然后分别用“第一、第二、第三 ……”列出分论点。从阅卷反馈看，学生作答“新时代 全球治理的中国贡献”一题时，受界维定式影响，没有 仔细审题，答案中没有形成总论点和分论点，在等级 赋分中直接被划为第四类（〇〜3分），导致失分严重。 因此，作答小论文题时必须认真审题，逐项分析题目 要求，理清答题思路后再动笔。
三、教学建议—
育人有方
无缝墙布市场小论文题与常规主观题在答题思路方面有很大 不同。常规主观题可坚持“先准后全，多多益善”的原 则，从多维视角横向构建答题框架，关注答题广度。 小论文题则更加注重选取一个角度，将道理讲明
、讲 透，关注答题深度。教师在进行小论文教学时，可以 从以下方面着手。
1.夯实写作基础
写好小论文必须依托具体学科知识。如2020年 江苏政治卷要求以“共抓大保护，不搞大开发”为题， 用矛盾的观点写一篇哲学小论文。学生只要掌握相 关原理.就可以轻松回答此题。山东卷的小论文题虽 然不限定具体的知识范围，但是缺乏相关知识储备只 能是“巧妇难为无米之炊”。因此，教师帮助学生夯实 基础知识、吃透学科原理是写好小论文题的前提。
除基础知识外，热点素材的积累同样构成小论文 写作的重要基础。很多一线教师在高三备考中担心
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照片电子版
耽误学生时间，对热点的处理就是印刷几张材料让学生自己看、自己背，这样，既难以激发学生对时政的求知欲，又使学生写起小论文题时语言匮乏、枯燥无味。因此，善于挖掘时政热点的社会意义和教育价值，引导学生关心国家大事，为论文写作备足源头活水。笔 者讲时政热点时，首先会在《学习强国》上寻资源。例如，笔者讲“双循环”时，以此为关键词，在《学习强国》上到动画短片类视频资源.在课堂上结合热点资料给学生播放，并布置小论文作业：展望“十四五”，中国有底气。危机育先机，变局开新局。面对我国“双循环”的新发展格局，企业如何顺势而为、乘势而上？请你以企业家
的身份，撰写一篇发言稿。要求250字左右。将时政热点融人小论文写作，可以有效帮助学生触类旁通、举一反三。
2.曰常规范训练
小论文题的教研现状是“学生不会做，教师不会讲，做完不会阅，阅卷不规范”，导致日常练习中遇到小论文题直接忽略或避开，只是在考前偶尔突击，或 是考试时现场练习，这样自然达不到预期的学习
效果。
好作文都是练出来的，教师要有目的、有计划地强化训练，以增强学生写作能力。在选题方面，除了 各地模拟题中的大量新题，新教材的《综合探究》也为我们提供了很多思路。如必修4《哲学与文化》综合探究一要求“撰写一篇小论文，说明全面建成小康社会各项要求的哲学依据”；综合探究二要求“运用习近平所阐述的观点，选择一位历史人物进行评价，撰写一篇500字左右的短文”。教师可以对这些题目适度改编并进行写作训练。在内容方面，抓住时代脉搏，坚持一事一议，启迪学生从复杂事件中选取一个角度进行充分、深刻论证，力求短小精桿。在格式方面，为 规范答题，建议印刷统一的论文格，让学生每次论证都能到写作的感觉。总之，小论文题分值不低，并 且是考卷最后一题，作答时间紧，只有师生都重视起来，加强日常练习，才能使学生在考场上得心应手。
3.坚持多元评价
小论文题可采用教师评价为主导，学生自评、互 评为主体的多元评价方法。教师在评价小论文时，可 以按照等级赋分表，结合学情和考情对班级学生的小论文进行分等级评价，对学生写作中出现的问题进行精准说明，方便教师对不同层次学生予以指导。例 如，对基础较差的学生，应先关注其学科知识运用是否准确、格式是否规范等。对于基础较好的学生，要重点关注其论证的深度、角度、新颖度，以期通过“盯 人战术提高学生的整体写作水平。
对于学生评价而言，展示学生样卷是提高论文写作水平行之有效的重要方法。针对样卷，促成生生自评与互评，可以帮助学生通过同伴视角审视自己的论文写作，增强直观感受。另外，教师出题，鼓励学生分小组进行集体创作，通过组内集中学生智慧、发挥学生特长创作出高水平文章，有助于学生积极参与评价、提高写作积极性、增强团队意识和荣誉感。
4.教师下水实战
语文教师讲评作文时特别热衷于写“下水文”，这 个成熟经验也为政治小论文教学提供了有益借鉴。所谓“下水文”，就是教师以学生身份亲自动笔撰写文章，教师与学生同题论证，有助于教师品味写作过程、获得真实体验，以便加强对学生的针对性指导。同 时，教师能够亲自写作示范，加强师生互动，沟通师生关系，并通过潜移默化的影响，帮助学生克服小论文写作的畏难情绪。
对于教师而言，“敢于写下水文”只是成功的第一步，“写好下水文”才是成功的关键。个人的思维总是有
局限，写好“下水文”必须发挥教研组的集体智慧。例如，我校进行小论文讲评之前，首先会在教研组内集体讨论，明确小论文阅卷中学生呈现的问题；其次.重新审视、讨论该论题的写作；再次，教研组成员轮流写“下水文”，避免工作量过分集中；最 后，将教师撰写的“下水文”讨论、修改后展示给学生，为学生做示范。
课程标准在把握学科核心素养独特价值时，将其依次归结为有信仰、有思想、有尊严、有担当。王军波老师在《析解题之道探解题之法》一文中这样评价高考：“高考，是一次思想者的旅行，触及的是试题所承载的立意之魂.遇见的是思维所凝聚的逻辑之美，唯有凝魂聚美，方能不虚此行。”每每读到这句话时笔者总是欣然，感觉自己读懂了高考的立意和方向。聚 拢思绪、回到起点，小论文的写作要凝魂聚美，深明厚重之义、立足逻辑素养、提升思维品质。换句话说，我 们不仅要教会学生如何写好政治小论文，还要教会学生如何书写奋进之笔、争做时代新人。
张艺兴整容前真吓人[本文系淄博市张店区教育科学规划课题“深度学习指向下的高三政治复习课优化策略研究”阶段性成果，课题编号：2020GR095]
(本文编辑：张文蚌）
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