寻中心句的秘密
《迷人的夏天》《海底世界》《小而美的澳门》《彩的非洲》
教学目标：
1、通过回顾《迷人的夏天》，引出中心句的概念，让孩子领
悟什么是中心句。
2、通过学习《海底世界》，进一步加深孩子对中心句的理解，
3、通过文的阅读，让孩子学会梳理文章与中心句的关系。学着写文章的中心句。
教学准备：
1、《迷人的夏天》《海底世界》《小而美的澳门》《彩的非洲》。
2、彩卡纸、ppt。
肖剑老婆教学过程：
课前三分钟（寓言故事或成语故事分享）。讲得真不错，今天我们又认识了一个新的寓言或成语。下面我们要开始今天的发现之旅-寻中心句的秘密。（出示PPT）
一、回顾导入、揭示主题：(出示PPT《迷人的夏天》)
师：孩子们，我们上学期学过的课文，快速浏览课文，出文章中的中心句。
生：（浏览课文，勾画中心句）这篇文章的中心句是：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
师：他说得对吗？
生：对。
师：邓老师也同意，课文从夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲（生跟答）写出了夏天的迷人，夏天真是让人难以忘怀。到了中心句，谁能用自己的话说说什么是中心句？
生：中心句就是能概括文章主要内容的句子。（板书：中心句）
生：中心句就是文章都是围绕这句话来写的。
师：概括得真准确，给你一篇文章，你能快速地到中心句吗？快来一试身手吧。
二、文阅读、进入主题：
（一）学习《海底世界》
1、首先，请大家一起来看第一篇文章，（出示PPT）——《海底世界》，我请一个孩子来为我们读读自渎提示。（抽生）别人读的时候请认真听，听清要求。（出示PPT，自读提示：①用自己喜欢的方式出声读课文，都准字音，读通句子。②勾出课文的中心句。）（读得很不错，声音洪亮，吐词清楚）现在请大家翻到语文书60页，开始学习吧！（2-3分钟）
2、谁能说说你到的中心句在哪里？抽生汇报。（完整语句）到中心句。
3、师：你得真准确。指读中心句。说说中心句概括了海底世界的什么哪两方面特点？
生：景奇异、物产丰富
师：说得真好（板书：景奇异、物产丰富）谁来说说什么叫奇异。生：奇异就是奇怪，奇特。（2人）
师：原来奇怪、奇特就是奇异。海底世界景奇异就是说海底世界的景很奇怪和我们平时看到的不一样。那么，什么又是物产丰富？生：物产丰富就是说东西很多。
师：很好，你结合了我们的生活实际理解了这个词，物产丰富就是说东西很多。理解了这两个词，带着你的理解，我们再来读读这个句子。（读中心句）
师：刚才孩子们说到有中心句的文章，课文都是围绕中心句展开的。出示PPT，默读2-6段，说说海底世界到底哪里景奇异、哪些物产丰富？用波浪线勾画描写景奇异的句子，用横线勾画物产丰富的句子。（抽生汇报、及时点评：你得真准！说得真好！）谁先来给我们分享一下你到的景奇异或物产丰富的句子。
生：我到了第2段.....
师：老师也特别喜欢这个句子，那你能说说这段是围绕哪个词在写呢？
生：景奇异。
师：你能说说海底世界奇在哪里，哪些地方和你平时看到的不一样？
生：最大的风浪.....全黑了。（板书：黑暗）
师：不管海面如何，海底都是漆黑的一片，真是太奇异了，由于太黑了，我们还可以看见发光动物发出的亮光呢！
生：海面上波涛澎湃......
师：奇在哪里？
生：海面上风浪很大，海底却很宁静，一点也没有变化。（你说得好棒！）
生：我到了第3段，.....
师：那你能说说这段是围绕哪个词在写呢？（景奇异）哪些地方让你觉得奇异?(有各种各样小动物的声音）我们现在就在海底竖起耳朵，仔细听？有什么声音（嗡嗡.......）哇，原来海底有这么多的声
音，他们小声的说着，这用我们文中的一个词来说是：
七夕搞笑又伤感的说说生：窃窃私语。
踏鞴砂师：那么，谁知道第五自然段是围绕哪个特征来写的呢？
生：植物很多，彩各种各样。
生：我到的是地4段......
师：那你能说说这段是围绕哪个词在写呢？说明海底世界的动物多。
生：海底世界的动物们各有各的活动方式。......
师：你说得真好，想象一下你置身海底，看见各种动物用各种方式在行走，真是太好玩了。海底世界真是景奇异啊！老师迫不及待想听听你们再读读这个句子吗？谁能说说你还到了哪些句子表现它的景奇异或物产丰富吗？
生：我到了第6段海底蕴藏着丰富的......
师：那你能说说他是围绕哪个特点在写？（物产丰富）哇，你真棒，煤、铁、石油、天然气、稀有金属这些合起来叫做矿产，这里再说海底世界的矿产丰富。（板书：矿产丰富)我们和他一起再来读读这个句子，老师在这个句子中发现了一组近义词哦，谁能发现它们。
生：我到储藏和蕴藏。（你真是一个善于发现的孩子）我们一起读两遍。
师：海底世界真是景奇异、物产丰富啊！
师：孩子们看看我们今天的板书，也很奇特。我们把中心句的关键词出来写在中间，刚才孩子非常厉害，在课文中到了描写景奇异和物产丰富的。原来，我们的课文真的是围绕中心句来写的。
到了中心句，我们就能清楚的知道文章到底写了什么内容。现在，我们继续开启探秘之旅。
解除限制速度（二）《小而美的澳门》《彩的非洲》
好看又稀有头像图片师：老师还为大家带来了两篇课外阅读，请孩子们拿出题单，请孩子们先自读课文，看谁能用最快的速度出这两篇文章的中心句。（抽生）说得真不错，孩子们，仔细观察，你有没有发现我们三篇文章的中心句，它的的位置也不相同。有时在文章的开头，有时在文章的结尾，有时，甚至还会藏到文章的中间呢。中心句在不同的位置，它的作用也不一样，一般在文章的开头的中心句统领全文，点明中心。在末尾的中心句起归纳和总结全文的作用。（抽生）那么，你能到中心句中的关键词吗？（小、美五彩缤纷）板书
师：小组合作，选择你们喜欢的一篇文章，试着用我们今天学习的方法，一课文围绕中心句写了哪些内容，你可以像老师黑板上一样写一写、画一画，也可以加上自己的创意。
小组合作学习，教师相机指导、巡视。（5分钟）
师：哪个小组来和大家分享一下自己小组的阅读收获？（抽生）
（你们小组画得真好，讲得真精彩。）（）
（三）、发现中心句的秘密。
男孩变僵尸师：小朋友们真能干。我们能很快地到文章的中心句，也理解了文章如何围绕中心句来展开的。学到这里，我请小朋友来总结一下，你发现了中心句的哪些秘密？
生：我发现中心句能概括一篇文章的主要内容，而且，有中心句的文章都是围绕中心句来写的。
师：中心句有时很淘气，他会躲起来，但是，只要我们用心观察，一定能到他的。会还要会用，那么老师要考考你们了，给你一篇文章，你能试着写写他的中心句吗？出示短文，试写中心句。
三、小结：同学们你们真棒，你们不仅会中心句，还能通过合作
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