腊八节小班教案
腊八节小班教案
腊八节小班教案1 教学目的
认识10个生字，会写7个生字。
2.能有感情地朗读课文。
3.学习文中人物的对话描写。
4.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点公务员申论答题技巧
教学过程
一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》，请一个同学来读一下课题。
二、初读课文
1．指名读课文，注意读准字音。
2．请其他同学们认真在心里跟着读。
3．这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？
4．学生汇报，老师点拨。
三、默读课文，圈画批注
1．文中的主要人物是谁？——“八儿”。
2．“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句
尹斗俊3．学生圈画后汇报。
4．老师及时总结：他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为打破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜测”再到“亲见时的惊讶”。
四、总结升华
1．文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可无视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
南京供电公司2．学习作者语言的妙处。
3．当堂积累下来。
板书设计腊八粥沈从文主人公：“八儿”迫不及待苦苦等待美妙的猜测亲见时的惊讶
腊八节小班教案2 学习内容：
《徜徉于我们的节日——腊八》第三板块“经典诗词诵读节日”
蒋劲夫酒吧做dj学习目的：
1、通过指导学生诵读和腊八有关的诗词，可以正确、流利地朗读诗句，可以助赏析内容读懂诗句的意思和描绘的情境，在此根底上有感情地诵读古诗。
2、通过解读夏仁虎的《腊八》和陆游的《十二月八日步至西村》，理解腊八的独特风俗和节日情怀。
学习重点：指导学生诵读节日诗词，挖掘其中的节日文化，感受腊八节中所表达的利乐别人、丰盈自我的节日情怀。
学习难点：结合诗句内容理解节日的风俗和情感内涵，体会陆游的情感变化与节日的关系，感受腊八带给人们的温暖。
教法：诵读感悟法，创设情境法，评议讨论法。
学法：诵读感悟法，图文结合法，合作交流法。
学习准备：
多媒体课件
时间安排：
一课时
学习过程：
一、节日主题导入：
同学们，今天老是想和大家一起聊聊腊八节。你对这个节日理解多少呢？
〔指名发言，老师补充资料并及时点评，丰富学生对腊八的感受，明确这是一个身处寒冬却内容丰富，让人倍感温暖的日子。〕
这份温暖通过不同的节日风俗传递下来，今天我要以一种特殊的方式去体验这份温暖——诗词。〔板书主题：腊八诗词〕
二、诵读诗词：
1、《腊八》〔清〕夏仁虎
腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。
〔1〕自己试着读一读，要求正确、流利。
〔2〕指名朗读后全体诵读。
〔3〕从这首诗里，你看到腊八节怎样的风俗？
〔指导学生发现，腊八煮粥的风俗，在皇室成员、王公大臣中也不例外。〕
对于这样的风俗，你有什么要问的吗？
预设：为什么煮粥？为什么要进奉？为什么称之为“当今佛”？
〔出示资料：腊八粥的传说。〕
通过资料阅读，你一定有所收获。和同桌交流一下，互相说一说。
〔学生交流，丰富认知。〕那年夏天宁静的海 歌词>陈赫女友许婧
说说自己对于腊八风俗的发现。〔指名发言，老师点评、补充。〕
〔4〕假如让你用一个词来形容诗中所描绘的场面，你会选择哪个词？
〔引导学生体会腊八节中的繁忙、温暖、祥和。〕
这是夏仁虎眼中的腊八！在宋代诗人陆游的心里，腊八又带给他怎样的感受呢？
2、《十二月八日步至西村》宋陆游
题目的意思你明白吗？从诗题就可以看出一些信息。
〔明白此诗为腊八节所做，表达诗人“步行”的闲适。〕
〔1〕自己读读这首诗，做到正确流利。
〔2〕同桌互相检测。
〔3〕老师范读。
〔4〕学生练读后指名展示。
〔5〕借助注释和译文试着读懂这首诗的内容，可以和同桌交流一下。
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