2022年浙江杭州中考满分作文
【真题回放】
阅读下面文字，根据要求写作。（40分）
初中阶段，我们学习过“采访”的相关知识。请以“采访”为话题，写一篇文章。
你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……
要求:（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）;（2）字数600-800字;（3）不得抄袭、套作;（4）不出现真实的校名和师生姓名。
人生中的第一次来访
那是一个秋日的傍晚，桂蕊飘香，晚霞映照，一切都是那样美好。我的
心与桂花一，与落霞齐飞，因为我将第一次独自去采访，采访的对象是正
在我校举办画展的晓晗同学。（运用环境描写，突出了秋日的美好，通过情
景交融的画面交代故事的背景，同时也点明采访这一事件。)
来到学校的展览大厅，只见人头攒动、熙熙攘攘。同学们被墙上的画吸
引，纷纷发出赞叹之声。画面上的那些动物或蹲或站或坐或卧，神态各异，
活泼有趣，让人感觉仿佛置身于动物园。
张彬彬个人资料
我朝四周张望着，想：“还是先到晓晗吧！”
我四处寻，终于在展览大厅外荷塘边的一个亭子中发现了她，于是快
步向她走去。
韶关景点只见她梳着两个小辫子，一双大眼睛眨呀眨的，看起来十分机灵、可爱。
可是，旁边的老师一跟她说话，她就低下头，脸微微泛红，脚还不住地在地
上磨蹭着，显出害羞的样子。（刻画人物的外貌，重点描写眼睛这一突出特
女人最经典的人生感悟征，加上后面运用的动作描写和神态描写，一起凸显了人物的性格和状态。) 我停住了脚步，想着如果我一本正经地去采访她，那局面一定会特别尴
尬，采访说不定会以失败告终。忽然我的耳边响起了一句话：“孩子的天性就是玩！”这是当老师的妈妈曾对我说的。“玩？”我的眼睛一亮，忙合上了采访本，把它连同中性笔一起塞进了书包里，这才向着晓晗走去，开始了我的第一次采访。
“晓晗，你好！”我一踏进亭子便笑着说道。
“你是？”她微微了头，忙又低下了。她也许是又害羞了吧！
“我呀，我是学校的校报记者，今天来参观你的画展，你画的动物太可爱啦！”
“你叫什么呀？”
我一拍脑袋，到底是第一次采访，竟然连自己的名字也忘说了。“我的笔名叫梦飞。晓晗，你喜欢做游戏吗？如果可以，我们玩踢毽子可以吗？”幸好我今天早上带了毽子来，打算跟朋友一起玩，现在它可派上大用场了！（去采访而忘了说自已的名字，反映出“我”第一次采访时的青涩和经验不足，后面的迅速反应体现了“我”的机敏，展现了“我”作为记者的基本素质。)
她同意了，和我一起玩起来，一改刚才羞涩的样子。我见机问道：“晓晗，你为什么这么喜欢画动物呢？”
“因为我家里养着许多动物，它们的一举一动都印在我的脑海里，它们可好玩呢！”她一高兴就给我讲了好多关于动物的故事。
我抓住时机向她问了好些问题，她都笑嘻嘻地回答我。她似乎觉察不到自己正在接受一个记者的采访呢。
夜幕降临，秋风吹来，我顿觉阵阵凉意，可是我的心里暖融融的，因为这是我有生以来的第一次采访呢！（照应开头，使文章结构完整，点明中心。) 【得分点提示】重庆旅游点
①叙事详细，注重细节。本文讲述了“我”作为记者第一次独立采访本校一位办画展的同学的故事，但受访者是个羞涩的人，而“我”又没有多少采访经验，这就给“我”的采访增添了不少难度，幸好“我”受到妈妈的话的启发，改变了采访的方式，最终才成功完成采访任务。本文对细节的刻画十分到位，且情节一波三折，内涵丰富。
②首尾照应，情景交融。本文在结构安排上做出了精心的设计，主要采用照dnf安全模式解除bug
应的手法使文草在时间、情感上完成闭环，如首尾两段的景物描写和心理感受，融情于景，情景交融，
让文章充满诗意。
【名师解题】
2022年浙江杭州卷中考作文题要求以“采访”为话题写一篇文章，这出乎许多人的意料。话题作文对写作的限制比材料作文更宽松，反而让考生难以下笔，无法到突破口。实际上，只要考生把目光放回到作文材料上，就能够准确地把握主题，化难为易，从而真正体悟到命题人的用意，把握命题的特点。
“采访”是一个比较大的概念，包含的信息众多，审题时，考生应认真思考，仔细分析，还要留意“可以叙述某次采访的经历……也可以是平凡的人……”这段话，它具体点明了可以写的内容。如果考生实际参加过采访就可以写出自己的经历，当时的场景和受访人的表情、动作等：如果没有采访过，就可以展开想象，重点写人，写出人物的品质。这样所有考生都会有话可说，体现了命题人对考生的关爱。另外，要注意，采访对象应是具有正能量的，考生在与作中也要传递正能量，如写建设者忘我地劳作、逆行者无畏的品质、教育者真诚的奉献等。
何炅赵丽颖接吻
【命题透视】
2022年杭州中考大作文题以“采访”为话题，要求叙述你采访的经历、想象你“采访”某人的场景、叙述
你想“采访”某人的理由，可以是“采访”身边的人或事，可以是现在想“采访”的人，也可以是以前“采访”过的人，
写一篇“采访”稿。开放性比较强，需要广泛结合自身阅读经历和实践经历进行写作。
以“采访”为话题，可以有很大的想象空间，最主要的还是让考生通过“采访”这种形式，从不同角度进行思考。作为中学生其实已经跟“采访”打过很多交道了，八年级上册的第一单元学的就是新闻写作，在过往的学习中，考生对于这种文体并不陌生。
文题的三个提示语让考生可以充分发挥想象、打开脑洞。“采访”的核心是对话，考生可以与古人对话、与太空对话，不用拘泥于时空的限制。除了叙事能力，也需要考生具备一定程度的思辨思维和思考的深度。要想高分胜出，就要体现出考生的语文素养、思路技巧与表达功底。
从“采访”对象而言，可以不拘泥于一个时空。去关注、了解那个不同生活环境的人们。外卖快递小哥、核酸“大白”，以及第一节课看起来有点压力又迅速投入上课的老师。
我们可以用“如何采编”这一关键任务，以“新闻体裁的种类与特征”这个本质问题重构课文，设置采访“你身边人、平凡事”这一驱动性任务，走出校园，走向社会，最后完成小报并展示。
写作时，可参考以下几方面展开思路。
①写“想采访的人，身边的人”，这属于人物专访，是带着目的、就专门性的问题对相关人士进行采访，是以谈话为主取得直接材料并穿插背景材料而成的一种特殊通讯，要求人物鲜明、细节生动、事例典型，要善于发现人物的闪光点和与众不同之处。
②以“苦难”为采访核心词，可以联系一下课文《在长江源头各拉丹冬》，
同样是面对苦难，马丽华坚持苦难美至上，于她看来，苦难是永无止境的，但是苦难带给我们的还有收获与幸福，所以与其和苦难斗得头破血流，不如敞开胸怀，悦纳苦难。
③采访位立的老房子古建筑。采访祖先，采访那位令你充满好奇的先辈，探访那个让家族骄傲的长辈；采访从小跟随你的心爱玩具，偶然发现它一直静静地待在角落，你又是否忽然要去问问它你的童年，去听听它对你的往后成长建议呢？
④不妨借鉴参考一下央视《朗读者》的采访模式，可以选择“苦难”“坚持”“超越”“奉献”等离中学生相对较近而又有话可说的核心词，以其中一个为核心，贯穿采访的始终，通过采访，达成对这个主题词的初识、深入、践行、升华四个部分，这样可能会在文章的立意或文笔表达上更加出彩一些。
⑤如果写你曾经的采访经历，那么，可以回顾自己所参加的活动，当时是如何做采访的前期准备工作，进行选题策划，从目的、报道角度等方面出发，进行撰稿前的策划工作；确定选题方向，寻新
闻事件的切入点，组织稿件的架构；保留新闻价值的部分，对被采访者的回答内容进行分析与加工处理；修改、编报、展示。
【构思角度提示】
①采访凡•高。“我”从小喜欢画画，偶像是荷兰画家凡•高，他那热烈澎湃的笔触、为艺术而献身的精神让“我”深受感动。所以“我”想回到过去采访他，想问他几个“我”特别关心的问题，如他是从什么时候开始对绘画感兴趣的、当他的画作不受欢迎时他是怎么想的、他画“向日葵”系列时有什么感受等。