四级查询徐州汉代景点篆书的演画
摘要：在29届奥林匹克运动会徽“中国印、舞动的北京”她是有中国精神、中国气派、中国神韵的中国汉文化的符号。她成功地把象形文字和汉代的长袖舞巧妙地结合起来，体现了中国字、中国画；科技奥运，人文奥运的内涵。
关键词：象形文字篆书创新演画
在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
为进一步提高学生的绘画兴趣，启发他们的想象力和独创的思想，拓展绘画创作思路，引发新异，使学生在创作过程中不断享受成功的乐趣。因此，在设计本课程教学时，我将重点放在了引导学生进行联想，让学生在理解的基础上，根据字形、字意、字的组合，大胆运用接近联想、类似联想、对比联想添画具象意象。启发他们独创力。即“和别人看同样东西，却能想出和别人不同的事物”。
难点则是：既要在题材、内容上有特和新意，还要在艺术技巧上有突破和创新。
在讲授本课时，我主要安排了“四个环节”。即创新思路、变换角度、巧妙联想、协调彩。
一、创新思路
意大利著名画家米开朗基罗说：“画画用的是脑筋，而不是双手”，我在引导学生从①书法文字发展简史：A古文字系统甲骨文—钟鼎文——篆书（附：古文字各体幻灯）B今文字系统隶书——草书——行书——楷书②主要书体的形式特征：古文字：甲骨文、金文、石鼓文两个方面，分析小篆字形结构艺术时，我主要从美育的角度结合汉字造字方法进行析字，突出强调了“三美”。
（一）字结构美
提供象形文字：
师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”
方法一：象形。
1、出示“”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
3、板书：象形。
4、欣赏作品：如：汉舞的“”字。字的上部像三个人在舞蹈。结合汉代的长袖舞、建鼓舞、剑舞可联想添加为舞蹈形象。引导他们根据字的形象进行联想。
（二）意象美
方法二：会意。
1、出示字体“”。如：服像汉代服饰。
“这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它变化在哪里？”
2、总结：“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。”
（三）字的组合美
汉城的“”可添画为水纹。
二、变换角度
我把小篆字形分别写在了三张画纸上，用磁铁吸住转动画纸，让学生变换不同的角度去大胆联想。横看、竖看、侧看像什么。巧妙地根据日常生活中常见、常用的物体入手，引导其联想添画，如：汉城，运用比喻、象征彩，拟人形、摹物动态联想添画。
赵本山去世三、巧妙联想
好看古装剧由马到驴——类似联想
由一事物想到与其有相似特点的另一事物叫类似联想。
例如，“马变驴”的画之所以可以设计出来是由于首先由马联想到驴，发现两者的相似。因而当画出马的图案后，只要加长两只耳朵，再把马的粗尾巴变成驴的细尾巴，马就变成了驴。
吭组词
例如：桂林漓江江畔有一山颇似一头大象将大鼻子探入水中吸水，故得名象鼻山；黄山顶
李芊墨 非诚勿扰峰周围峰环抱状似莲花，由此得名莲花顶……再如，可以结合画家进行类似联想的例子来启发学生的联想能力。例如：宋代画家翟院深少年时曾在家乡的乐队当乐工，他专管打鼓。一次乐队演奏时他仰望天上的白云，一会儿像山峰，一会儿像悬崖峭壁。他看得入了神，竟把鼓点打乱了。由于他善于联想，再加上勤学苦练，后来他的画画得很出。用这个故事便勾起了学生进行联想的愿望。这时老师不失时机地引导学生观察夏季晴空中的白云，进行类似联想，看云朵都像些什么，然后把它们画成画。各式各样的云朵可以分别变成小鸡、小狗、小熊等动物，还可以变成山石树木等景物……
由唐老鸭到米老鼠——接近联想
由胖猪到瘦猴——对比联想
在相互对立的事物间产生联想称为对比联想。在设计过程中有时也运用对比联想，由小想到大，由长想到短，由胖到瘦等等。看到小鸡雏联想到大的动物大象，再到小鸡与大象的相似处就可以创造出“小鸡变大象”这一画来。先画一圆形作小鸡头，在圆形右下方画一横向椭圆形，椭圆形左上方留一缺口使头部的圆形右下方嵌于缺口处，这个与头衔接的椭圆做为小鸡的身形。在头形左下方近身形处画一三角形嘴，再添上一只眼睛便画出了一只
趴着的侧面的小鸡。然后进行变形，在接近鸡嘴的上端根部起向左画一略呈“Ｓ”形的曲线做为象鼻下轮廓，再在此线上面加画一条曲线与下面的曲线合成象鼻，这样原来的鸡嘴就当做了象的下嘴唇。然后再加上大象的粗壮的四条腿和细尾巴。这样“鸡变大象”就画成了。
胖猪变瘦猴
由天上月亮到水中鱼——遥远联想
在时间和空间相距遥远的事物间产生联想称为遥远联想。比如，看到天上的月芽想到水中的鱼，进而可以设计出“月芽变鱼”的变形画来；看到天上的太阳联想到地上的花，进而可以设计出“太阳变花朵”的变形画来；看到现代的金鱼联想到它是由宋代的红鲫鱼演变来的，进而可以设计出“鲫鱼变金鱼”的画来。并鼓励学生从整体出发，用猜测、跳跃的方式直接而迅速地到联想添画的答案。
四、协调彩
背景用点，字用线的粗细变化，用同类渲染背景衬托主体字形形象。
附课堂教学过程实录体现：
最近，接到一个绘画大赛的通知，参赛要求学生创作，一幅反映乡土风情、校园生活等为内容的儿童画。我决定让二、三年级的学生创作一幅有关校园生活的儿童画，不料天公不作美，我正准备学生进行校内操场上训练30-50米接力赛的场面写生时，却下起了毛毛细雨。同学们本来兴致勃勃。此刻都垂头丧气的说：“倒霉，讨厌，怎么下起了雨”。我想这时要强迫学生作画，即使能够画下来，也难创造出富有想象力的作品。我灵机一动。“今天的美术课我们举行接力赛！”，“好”。同学们异口同声。“那怎么在教室里接力呢？”“用画”大家都惊异的注视着我，我点点头说：“我们举行的是一场绘画接力赛各组依次每人说一句，画一笔，以调整、优质为胜”。我接着讲了比赛规则和计时分标准，并把全班分为三组，选出裁判和计时员。
教师节祝福语 简短小学生“老师，画什么呢？”有人急切的问。“上周我们练习画了一些我们徐州的汉文化景观，就以这几个景观的名称为题联想吧。第一组准备一支黑的水彩笔，第二组准备一支紫的水彩笔，第三组准备一支深蓝的水彩笔。我给各组分别提供汉代具有代表性的文字、图案、舞蹈、建筑材料”。我拿来了秒表和录音机，宣布开始。裁判听第一组排好队，下达口
令：“预备，开始！”计时员按下秒表，我按下了录音键。“我看，左边的偏旁像瀑布，我用笔添上瀑布的外形……。”刚落音，下一位同学就过来了。“我看右边的偏旁像西瓜，我就添上一块西瓜外形吧”，第一组接力完了，讲时十分十秒。共联想添画十五次。第二组接力，开始便吸取了前一组的经验。我引导他们分析字形位置，间架结构，出可变化、不可变之处。用左上、左下、右上、右下、中上、中间、中下笔画位置名称来联想添画。裁判宣布结果后，我又放出录音，“……我看整个字体像三个人在玩杂技，有个人的脚踩在其他两个人的腿上，我看这个字像北京万里长城城墙，城门下有一个人在守卫”。