培养孩子的自信心教育随笔五篇
      培育孩子的自信念教育随笔1
      萱萱是个很要强的小女孩，她奶奶告知我们说家里对她的期望很高，她妈妈总是跟她说：“萱萱，你肯定要是最棒的!”所以不管是什么时候，做什么事情，她都盼望自己能做到最好。”所以，即使萱萱算是一个挺优秀的孩子了，她却一点自信都没有，许多事情，做都没做呢，她就先泪汪汪地跟老师说：“我不会”。就拿美术活动为例吧，只要一看到老师在预备纸，她就开头了：“老师，今日画什么呀?我不会。”
      今日我们又开展了美术活动《千姿百态的手掌画》，活动开头了，小伴侣们都开头了自己的创作活动，只见刘好一开头就用自己的大手掌画了一只章鱼，张子怡在画一棵手掌树，就连平常不怎么会自己动手画画的陈志忠、朱志悠等人也开头用两根手指画起了小兔子。更有小伴侣两两合作在画大螃蟹呢!正在大家都干得热火朝天的时候，我突然听到了哭声，走过去一看，原来是萱萱在哭，我发觉她的纸上干洁净净什么也没有，我问她：“你怎么了?为什么要哭啊?”她边哭边说：“我不会画”。于是我就扶着她的手示范了一次，再给她一张纸请她再画一次，这次她说会了，所以我连续去看别的孩子画画。过了一会儿，又听到了她的哭声，
我走过去一看，整幅画已经装饰好了，也已经涂好了颜，可以说挺不错的。但她还是在哭着说：“我不会画!”我认真一看，原来坐在她旁边的刘好和王子萱一起画了螃蟹和章鱼，的确是比萱萱的要好看一点，她觉得自己画的不好，所以她才会说自己不会画的吧!但是在我又共同表扬了孩子们画的都好时，她又露出了笑容。
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      这件事让我我想到了许多，上次大家在外面玩羊角球，她也是泪汪汪地跟我说她不要玩，她不会。玩踩高跷的时候也是，看着别的小伴侣都玩得很好了，她也是拿着高跷站在那里不动，然后跟我说：“我不会!”但是只要老师略微帮一下，她又能做的更好!我想这一切的一切都是她没有自信的表现吧，平常萱萱表现真的挺不错的，老师教的东西她学的也挺快，但可能由于在她边上坐着的是刘好、张子怡、王子萱等人，他们的确更优秀一些，所以让萱萱变得没有自信。
      自信念是健康幼儿必不行少的性格特征，也是人才素养的基本要求。缺乏自信是一种消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响独特的健康进展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。那么，我们该如何关心幼儿培育自信念呢?
      一、信任幼儿可以做到
      自信念是在实践中通过各种亲身体验形成的，只有在实践中积累胜利或失败的体验，才能对自己有所熟悉，从而信任自己的力量而产生动力与实现自己愿望。所以，在萱萱对我说她不会画的时候，我并不是扶着她的手画一遍就算完事儿了，而是再给了她一张纸让她再画一次，并且对她说：“老师信任你可以做的更好!”
      二、多表扬鼓舞幼儿
      正确的表扬可以关心幼儿树立自信念，削减心理紧急。在任何时候，我们都没有放弃萱萱，我对她说：“不会没关系，老师教你。你很聪慧，一学就会的!”过程中我始终陪在她的身侧，并不停地说：“萱萱加油!你做得特别好!加油啊!真棒!”在萱萱觉得自己画的不好时也都加油鼓舞：“萱萱画的很好哦!大家画的都很棒!”最终我看到萱萱的脸上出现出了笑容时，我真的很欣慰。
      三、给孩子创设胜利的机会
      幼儿的自信念是对他们自己的一种熟悉，幼儿时期正是各种力量进展的关键时期，想让幼儿自己有信念，让他们感受到自己实力，我们成人就必需先给幼儿充分的信念，关心
幼儿通过亲身实践经受产生对自己力量的正确熟悉与评价。胜利的实践活动可以使幼儿获得自信，在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有获得胜利的机会，胜利后再逐步增加难度。
小生意做什么好      所以，当孩子说不会的时候，你可千万不要以为他真的是不会，说不定就是他缺乏自信的表现。这个时候，老师应当要做的并不是放弃他们，而是应当信任他们并且鼓舞他们去完成任务，让他们感受到胜利的喜悦，让他们知道“我可以”，从而一步一步建立起自信。
      培育孩子的自信念教育随笔2
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      一位哲人曾说“谁拥有自信谁就胜利了一半。但自信并非与生俱来的，它是后天的学习和实践中渐渐形成和进展的。因此应从小培育孩子的自信念。
度娘刘冬微博      然而要真正做好这项工作仍任重而道远。在幼儿园有相当一部分孩子缺乏自信。比方在嬉戏中，他们可怕尝试有肯定难度、具有挑战性的情节;在活动中，他们缺乏主见，不敢大胆表达自己的愿望，不敢主动与老师沟通。究其缘由，唯恐与如今家长的育儿观有很大
关系。如今的独生子女一诞生就被家长人为地爱护起来，家长把他们视为柔弱的个体，总是竭尽全力为其解决各种困难。孩子在这种过度照看和过分爱护中，失去了熬炼的机会，因此较普遍地缺乏社会自理力量和解决问题的力量。一旦要他们自己动手解决一些问题，他们总是变得胆小软弱，凡事都想让家长代劳，当家长不能代劳时，他们便说“我不行，我不会”。长此以往，这些孩子就会更加缺乏自信。
西瓜种植技术      美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是依据过去的阅历——胜利与失败屈辱与荣耀，特殊是童年时的阅历而不自觉地形成的。孩子的自信念最初是建立在别人的反应上的，他们通过别人的眼睛来熟悉自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。因此老师和家长要用亲切的微笑面对孩子;用强烈的掌声鼓舞孩子;用关爱的行为支持孩子。只要有益其身心，不管孩子做什么事情，都要尽可能地制造条件让他们获得胜利并由衷地表现出与孩子同样的喜悦，赐予孩子恰如其分的评价，只有主要，孩子才会倾注全部的热忱去争取新的胜利，在胜利中体验自信带来的欢乐。
      孩子的明天是绚烂的，也是竞争激烈的，从某种意义上说，孩子们没有今日的自信，就不行能有明天的胜利，因此我们要多对孩子说“你肯定能”“你肯定会”“你肯定行”。
      培育孩子的自信念教育随笔3
      生活中，每个幼儿都是的个体，都具有各自的独特，就像刚诞生的婴儿，有的生来活泼好动，有的则清静平和，孩子的独特特征是与生俱来的。虽然对孩子尽善尽美的要求和期盼是对孩子的一种“关心”，但是孩子是非常敏感的，稍不留意，就会损害到他们幼小的心灵。且这种损害会伴其成长，会使幼儿认为自己是一个没有用的人，自尊心受挫，自信念慢慢丢失，不敢面对新奇事物。
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