李小龙丁佩关键词：评价；表扬；鼓励；自信心
自我意识是个性的核心，自我意识调节，控制自己的心理、行为，包括自我概念、自我评价、自信、自尊、独立性、自制力等，自我意识并不是一个人与生俱来的，它是在孩子的发展中形成的。心理学研究表明，小学中高年级是自我意识发展的第二上升期，这一时期的孩子思维能力发展很迅速，使自我意识发展更为深刻。因此，中高年级是指导孩子自我意识发展的重要时期，特别是培养孩子的自信心尤为重要。董进宇博士认为，自信是一种情绪状态，并不意味着自信的人就认为自己什么都会做，这是对自己一般能力的相信，是对自己价值的相信，而不是对具体能力的相信。自信心是一个人能力的支柱，当不自信的人做事时会呈现出能量供应不足的问题。一个没有自信的人，不能指望他能够做出实质性的成就。关于如何培养孩子自信心，笔者认为，可以遵循如下“三步曲”：正确评价、恰当表扬、真诚鼓励。
一、评价是进步的基石
1.正眼看孩子
正确地评价孩子是树立孩子自信心的关键。一个人怎样自我评价，是自我意识的重要标志。比如认为自己很笨，处处不如别人，就会感到自卑。在小学阶段，教师不适当的贬低评价会导致孩子自卑，不适当的过高评价也会使孩子自负。而自卑、自负都使自我发展意识不好。那么怎样正确、客观地评价一个孩子呢？这就需要我们老师去观察、思考了。首先是要让孩子感受到他在老师心中是有地位的，老师可以把希望孩子具备的良性品质都写出来，如热情、自信、上进心、爱心等，在今后常常仔细观察，对他的人品进行确认，肯定他做得好的，让他知道老师是随时在关注他的，自己在老师心中是有地位的。
月亮的话2.弦子资料正确、客观地评价自己
孩子不恰当的自我评价，与老师的评价有极为密切的关系，这一点要有充分的认识和反省。自我评价在孩子很小的时候就开始了，认为自己“乖”、“不乖”、“诚实”、“不诚实”、“聪明”或“不努力”，这些都是自我评价。如果过低地评价自己就会使一个孩子产生自卑感，缺
乏自信心，孩子就会破罐子破摔；如果过高地评价自己孩子就养成目中无人的习惯，就会成为不受欢迎的人，脱离人际关系。因此，老师要正确引导孩子，要会客观地评价自己和他人，所以当孩子认为自己“笨”、“我不行”的时候，老师必须及时加以引导，比如：学习没学好就不能评价为“笨”，而是因为努力不够，方法不对造成的。要让孩子坚信“我行”、“我不笨”、“我能学好”，因为孩子才读小学，潜力很大，而自卑的孩子很难积极努力，潜能也就调动不起来，也就难以发展了，有的老师经常说孩子“笨”，还说：“你知道自己笨就好，别不知天高地厚了”，如果这样来评价一个孩子就大错特错了，因为这会在孩子心中留下伤痕，连老师都认为我“笨”，那我肯定很“笨”，这样就把孩子心中仅存的希望也抹杀了，自信又从何谈起？马景涛吴佳妮
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